Потапова О.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В САМОНАБЛЮДЕНИИ

Внутренний мир человека бесконечно разнообразен и индивидуален. Единственный источник знаний о внутреннем мире человека – сам человек. В.Н.Дружинин (1994) определяет интроспекцию как «наблюдение субъектом состояний собственной субъективной реальности». В психологии проводились исследования по интро-спекции (Е.С.Калмыкова, 1994; М.И.Яновский, 2001; Н.А.Шиленкова, 2003), но гендерные различия при этом рассматривались незначительно.
Цель исследования – выявить особенности самонаблюдения в зависимости от пола. Исследование было проведено на выборке из 50 человек в возрасте от 16 до 18 лет. В исследовании приняли участие 25 юношей (средний возраст равен 17 лет) и 25 девушек (средний возраст равен 16,6 лет). Использовался метод самонаблюдения. Участникам исследования предлагалась следующая инструкция: «Сядьте удобно и расслабьтесь. Сейчас вы можете сосредоточиться на своем внутреннем мире. Понаблюдайте за тем, что там происходит. Опишите все, что вы могли наблюдать в собственном внутреннем мире».
В результате контент-анализа полученных данных в самоотчетах были выделены следующие категории самонаблюдения: «Эмоциональ- ная сфера»; «Физиологические проявления»; «Мотивационная сфера»; «Познавательные процессы»; «Индивидуальные характеристики»; «Внешние явления»; «Метафора».
Наибольшее количество испытуемых при самонаблюдении обращает внимание на познавательные процессы (80%), мотивационную сферу (60%), эмоциональную сферу (50%), реже описывают внешние явления (24%), индивидуальные характеристики (20%). Не часто используют метафору (12%), замечают физиологические проявления (8%).
Для определения значимых различий по категориям контент-анализа между выборками юношей и девушек использовался метод углового преобразования Фише-ра (?-критерий). Анализ ?-критерия Фишера показал значимые различия между юношами и девушками в частоте употребления категории «Познавательные процес-сы» (?=3,126; р?0,001; юноши чаще описывают познавательные процессы) малозначимые различия в частоте употребления категории «Внешние явления» (?=2,051; р?0,05; девушки чаще обращают внимание на внешние явления). В рамках каждой категории были выделены подкатегории. Гендерные различия были обнаружены в частоте употребления подкатегорий. В категории «Мотивационная сфера» среднезначимые различия наблюдаются в частоте употребления подкатегории «планирование» (?=2,828; р?0,01; девушки больше обращают внимание на планы, дела). В категории «Внешние явления» среднезначимые различия наблюдаются в частоте употребления подкатегории «явления внешнего мира» (?=2,536; р?0,01; девушки склонны чаще описывать явления внешнего мира).
В категории «Познавательные процессы» значимые различия наблюдаются в частоте употребления подкатегории «мысли, связанные с какими-либо явлениями или событиями» (?=3,667; р?0,001; юноши чаще сообщают о мыслях, связанных с какими-либо явлениями или событиями), среднезначимые различия в частоте употребления подкатегории «мысли о других людях» (?=2,521; р?0,01; девушки больше обращают внимание на мысли, связанные с другими людьми), среднезначимые различия в частоте употребления подкатегории «воображение» (?=2,341; р?0,01; юноши в большей мере склонны описывать свой внутренний мир в образах воображения).
С помощью корреляционного анализа была установлена взаимосвязь между категориями в каждой выборке. В выборке юношей были обнаружены прямые связи между категориями «Эмоциональная сфера» и «Внешние явления» (0,54), «Мотивационная сфера» и «Внешние явления» (0,36), «Познавательные процессы» и «Ин-дивидуальные характеристики» (0,36). В выборке девушек были обнаружены прямые связи между категориями «Эмоциональная сфера» и «Мотивационная сфера» (0,55), «Эмоциональная сфера» и «Познавательные процессы» (0,30), «Мотивационная сфера» и «Индивидуальные характеристики» (0,27) и обратная связь между категориями «Мотивационная сфера» и «Внешние явления» (- 0,30). Итак, статистический анализ позволил выявить следующие особенности самонаблюдения в зави-симости от пола:
1. Согласно ?-критерию Фишера, различия между юношами и девушками обнаружены в частоте употребления категорий «Познавательные процессы» и «Внеш-ние явления». Можно выявить своеобразные черты в описании внутреннего мира у юношей и девушек. Девушки чаще обращают внимание на явления окружающего мира, замечают других людей, описывают то, что относится к внешней действительности. Юноши в большей мере сосредоточены непосредственно на внутренней реальности, говорят о возникающих у них мыслях, представлениях, образах воображения, фантазиях.
2. Согласно результатам корреляционного анализа, внутри каждой из изучаемых выборок наблюдается различная структура взаимосвязей между категориями. В выборке юношей и в выборке девушек значимые связи между категориями не повторяются. Также между категориями «Мотивационная сфера» и «Внешние явления» в той и другой выборках имеется связь, однако в выборке юношей выявлена прямая связь, в выборке девушек – обратная.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2004 год). 2004

Еще по теме Потапова О.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В САМОНАБЛЮДЕНИИ:

  1. ПОТАПОВА О.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В САМОНАБЛЮДЕНИИ
  2. Таран И.И. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
  3. Корниенко Д.С. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНОЙ АКТИВНОСТИ
  4. Анищенков В.Б. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДПОЧТЕНИИ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЫ
  5. Мерзлякова С.В. Гендерные различия в системе ценностныхориентаций студенческой молодежи
  6. ПЕРВОПРИЧИНА ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В АГРЕССИИ: ГЕНЕТИКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ?
  7. Струговец А. С. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ИЗ АЛКОГОЛЬНЫХ СЕМЕЙ
  8. Сергеева И.А. Гендерные различия произвольного внимания И ПАМЯТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
  9. ОЛЕВСКАЯ И.З., ТЕРЕЩЕНКО Н.В. ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ
  10. Ишанов С.А. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О МУЖСКОЙ РОЛИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  11. Гавриленко К.Е. ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОСТРАНСТВЕННОМ МЫШЛЕНИИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
  12. Е.А. КОТ ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ
  13. Марченко Вероника Анатольевна ПОЛОВЫЕ, ГЕНДЕРНЫЕ И ВОЗРАСТНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПОНИМАНИИ ВРАНЬЯ
  14. УДК 159.922.И.В. ДАВЫДОВА ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА ЛИЦАМИ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА
  15. Потапова Ольга Авинировна МЕТАФОРА КАК СПОСОБ ПЕРЕДАЧИ ЦЕЛОСТНОСТИ ВНУТРЕННЕГО МИРА
  16. МЕТОД САМОНАБЛЮДЕНИЯ
  17. САМОНАБЛЮДЕНИЕ
  18. САМОНАБЛЮДЕНИЕ И САМООТЧЕТ
  19. Ахмадуллина А.В. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОНАБЛЮДЕНИЯ