Познавательные способности и темпы физиологического созревания у детей

В последнее время отечественная система дошкольного и школьного образования претерпела значительные изменения: появились различные программы обучения; школы стали более специализированными; фактически нет единой системы образовательных стандартов; значительно большее значение приобрел социальный статус ребенка и его семьи.

В процессе исследования некоторых психофизиологических и психических свойств детей дошкольного и школьного возраста был проведен сравнительный анализ результатов физиологического и психологического обследования учеников общеобразовательных и гимназических классов. Установлены статистически достоверные различия в развитии познавательных свойств у этих групп учащихся.

Выявлено, что для детей старшего дошкольного возраста, посещающих группы интенсивной подготовки к школе, характерна более высокая скорость простых и сложных сенсомоторных реакций. Гимназистов младших классов отличает более высокая скорость переключаемости внимания. В средних классах школы были выявлены различия по уровню невербального и вербально-логического интеллекта, переключаемости внимания, зрительно-пространственной памяти, показателям когнитивного стиля (рефлективности и вербальности).

Отметим, что если в дошкольном возрасте различия установлены только на психофизиологическом уровне, то к средним классам школы мы констатируем различия фактически по всем познавательным способностям. Это свидетельствует, с одной стороны, об обусловленности развития высших психических функций элементарными процессами сенсорного восприятия, а с другой стороны, о том, что педагогическая программа общеобразовательных и коррекционных классов не способствует в должной мере познавательному развитию детей.

Различия между детьми гимназических и общеобразовательных классов наблюдаются не только по уровню развития психомоторных и познавательных свойств, но и по темпам физического роста и физиологического созревания. Установлено, что на всех возрастных этапах дети из групп интенсивного обучения характеризуются более ранним половым созреванием, что еще раз подтверждает гипотезу о связи темпов физического и психического развития. Учитывая особенности развития мотивационной структуры акселерантов и ретардантов, можно предположить, что несмотря на более высокий уровень познавательного развития, в дальнейшем акселеранты будут более ориентированы на самореализацию в семейной жизни, нежели в познавательной деятельности.

Результаты нашего исследования подтверждают необходимость учета темпов физического роста и физиологического развития при поступлении ребенка в школу, выборе содержания и методов обучения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
познавательные способности и темпы физиологического созревания у детей
Когнитивные (познавательные) способности (cognitive abilities)
5.6. ОБЪЯСНЕНИЯ РАЗЛИЧИЙ МЕЖДУ МУЖЧИНАМИ И ЖЕНЩИНАМИ В ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЯХ
РАЗЛИЧИЯ В СТРУКТУРЕ ОБЩИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ИСПЫТУЕМЫХ В ГРУППАХ.
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ЗПР
В.Е. Виноградова, М.Ю. Стукова ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ
СИСТЕМА ИГР, РАЗВИВАЮЩИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ
СИСТЕМА ИГР, РАЗВИВАЮЩИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ
ВЛИЯНИЕ СОСТАВА СЕМЬИ НА СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ: РОЛЬ ПОКОЛЕНИЙ
Некрасова А.П. ЯЗЫКОВАЯ СПОСОБНОСТЬ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Тэ Чжин Ми, Обухова Л.Б. ЭКСПЕРТНАЯ ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
БОЛОТОВА Е.В. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННОЙ РЕГУЛЯЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
РОЛЬ СРОКОВ ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ.
РАННЕЕ И ПОЗДНЕЕ СОЗРЕВАНИЕ.
10.5.6, ДВИГАТЕЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ СОЗРЕВАНИЯ Н ОБУЧЕНИЯ
СОЗРЕВАНИЕ ИЛИ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА?
ДЕВИАНТНОЕ СОЗРЕВАНИЕ (DEVIANT MATURATION)
Добавить комментарий