К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕ-ВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Результаты многих исследований последних лет свидетельствуют о нарастающих нагрузках на нервную систему, психику человека. Информационный бум, убыстрение ритма жизни и другие патогенные особен-ности современной жизни приводят к эмоциональному напряжению, которое становится одним из факторов развития нервно-психических заболеваний. Эксперты Всемирной Организации Здравоохранения отмечают заметное распространение нервно-психических расстройств у детей и подростков. Исходя из концепции В. М. Мясищева, в основе которой — понимание невроза как психогенного заболевания личности, мы можем утверждать, что невротические и неврозоподобные состояния у детей и подростков с деформациями личностного развития часто сопровождаются различными поведенческими расстройствами, которые спе-циалисты квалифицируют как девиантное поведение.

Основанием для этого утверждения явилось и проведенное нами в 2007 г. научное исследование, прове-денное на базе Центра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей Твери и Тверской области. Исследование показало, что девианты и делинквенты находятся в состоянии невроза и предневроза. Результаты диагностики показали, что негативные психические состояния выявлены у 100% обследованных детей возраста от 8 до 16 лет, причем у детей возраста 8—11 лет зафиксировано наличие депрессивных состояний в сочетании с гипертревожностью, неуверенностью в себе (вплоть до комплекса неполнценности), состоянием одиночества; у подростков возраста от 12 ло 16 лет — состояние гиперагрессивности в сочетании с гипернапряженностью и ярко выраженными страхами, неадекватной (заниженной) самооценкой. Интересен факт, что дети и подростки с внутренним локусом контроля испытывающие состояние одиночества и депрессии, больше склонны к наркомании, токсикомании и алкоголизму; дети и подростки с внешним локусом контроля, испытывающие гиперагрессивные состояния, повышенно конфликтны со сверстниками, педагогическим персоналом и сотрудниками правоох-ранительных органов.

В целях коррекции личностного развития детей и подростков с невротическими и неврозоподобными со-стояниями, а также ранней профилактики девиантногого поведения различного уровня важно вооружать специалистов системы образования (педагогов, психологов) знаниями из области девиантологии.

В зарубежной науке психология девиантного (отклоняющегося) поведения сложилась как самостоятельная научная и учебная дисциплина. В России эта наука не имеет такого теоретического и эмпирического опыта: она на пути становления и развития. В отечественной научной литературе проблемы, посвященные девиантному поведению, связаны главным образом с трудными детьми и подростками группы повышенного социального риска. Для девиантов характерны такие свойства эмо-ционально-волевой и ценностно-нормативной сфер личности, как тревожность, дефектность ценностной системы. Личность девианта характеризуется ростом компенсирующих тенденций, направленных на изменение своего статуса и избавление от дискомфортного состояния путем интенсификации отклоня-ющегося от культурного статуса поведения. Безусловно, сложные жизненные обстоятельства, неправильное семейное воспитание, низкий общеобразовательный и культурный уровень окружающих влияет на многих детей, однако далеко не все поставленные в эти условия становятся девиантами. В то же время неблагоприятные психологические и психофизиологические предпосылки также не являются фатальными сами по себе (т. е. без сочетания с социальными факторами) и не могут стать детерминантой девиантности. Девиации детерминируются противоречивой исходной социальной позицией каждой личности, «включенной» в девиантные отношения, ее диспозиционным поведением. И мы уже будем говорить о предупреждении девиантного поведения на уровне первичной психологической профилактики, когда закла-дываем систему норм, ценностей и идеалов, на основе которых формируется мотивационно-потребностная сфера личности ребенка, его способность к самоконтролю и саморегуляции, его психическое и психологическое здоровье.

Понимание того, что в основе девиантного поведения детей и подростков лежат деформации личностного развития, обусловленные факторами эндогенной природы и социального окружения, позволит педагогам и психологам на ранней стадии развития (в условиях начальной школы, а не в исправительных учреждениях) выстроить эффективную деятельность по профилактике неврозов и предневрозов у учащихся.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
А.А. СУЗДАЛЕВА Н.ТАГИЛ, НТГСПА ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
Особенности суицидального поведения детей и подростков
Федоренко Е.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ АДДИКТИВНЫХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ, ПОДХОДЫ К ПРОФИЛАКТИКЕ
Е.Г. Дозорцева ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПРОБЛЕМЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Д.Р. Гаджибабаева ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ В ДАГЕСТАНЕ
ВЗРОСЛЫЕ ДЕТИ АЛКОГОЛИКОВ: КЛИНИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ, ПОДХОДЫ К ПРОФИЛАКТИКЕ
Латынова Т.Ю. Влияние массовой коммуникации на агрессивное поведение детей и подростков
СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ПРОБЛЕМАМИ В ПОВЕДЕНИИ
Измайлова А.В. ПРОБЛЕМА СКЛОННОСТИ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ У АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ
Пузыревич Наталия Леонидовна ФЕНОМЕН РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ ПОДРОСТКОВ
С.И. Беляева ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МАТЕРИ ПОДРОСТКА С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Бутаков Д.Б. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ САМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Коджаспирова Г.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УЛИЧНЫХ ДЕТЕЙ
ОБЩЕНИЕ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Горбатов С.В., Шукайло В.В. МЕТОДИКА «COPE» В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГ ЕССА В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ
Добавить комментарий