Проблемы психической адаптации одаренных подростков

В современном обществе все более активно практикуется создание различных школ-интернатов и гимназий для одаренных детей. Процесс обучения в таких школах связан для подростков с различного рода трудностями. Основная и главная проблема – это проблема адаптации учащихся к новым социально-психологическим условиям. Огромные учебные нагрузки, новый коллектив, вынужденное отделение от семьи, лишение социально значимых контактов с привычным окружением в сочетании с несформированным эмоциональным статусом подростков часто приводят к различным нарушениям психической адаптации. Основными признаками таких нарушений являются ипохондрия, невротические и депрессивные реакции, которые сопровождаются ухудшением общего сомато-психического благополучия, снижением успеваемости и возникновением множества социальных проблем.

Психическая адаптация – это один из фундаментальных процессов, определяющий установление адекватных соотношений между человеком и средой, между психической деятельностью, обусловливающей поведение, и физиологическими механизмами, которые это поведение обеспечивают. Ю.А.Александровский отмечал, что при любом нарушении этого соотношения наблюдается различная по качеству и выраженности дезорганизация социальных контактов человека, снижение контроля действий, усиление эгоцентрических устремлений, агрессивность.

Адаптивные способности человека закладываются еще в пренатальном периоде его развития, а важнейшую роль в их дальнейшем формировании играет родительская семья. Практически нет ни одного социального или психологического аспекта поведения ребенка, который не зависел бы от его семейных условий в настоящем или прошлом.

Рассматривая влияние семьи на становление человека, необходимо также учитывать и такой малозаметный, но очень важный аспект развития личности, как субъективное восприятие ребенком особенностей внутрисемейных отношений.

Особенно ярко этот аспект проявляется в переходном возрасте, когда у подростка резко меняется видение мира вообще и родительской семьи в частности. Несмотря на то, что одной из самых важных потребностей этого возраста является потребность в освобождении от контроля и опеки взрослых, а также от установленных ими правил и порядков, семья продолжает оставаться для подростков важной референтной группой. Отрыв от семьи оказывает на них сильное психотравмирующее воздействие. Таким образом, то, что большинство учащихся специализированных школ проживают в интернате, дополнительно осложняет процесс их адаптации к новым социальным условиям.

Основной задачей специализированных школ-интернатов для одаренных детей является воспитание неординарной, творческой и, безусловно, психически и физически здоровой личности. К сожалению, в таких школах часто наблюдается явный дисбаланс во внимании к проблемам развития интеллектуального и развития личностного.

Проблема психической адаптации учащихся в специализированных школах стоит очень остро. Практическое ее решение требует всестороннего ее изучения и, в первую очередь, исследования особенностей психической адаптации подростков, их субъективного восприятия родительской семьи и системы отношений в целом. Знание всех этих особенностей необходимо для создания специальной программы, направленной на формирование способов и путей самореализации подростков с целью развития адаптивных свойств личности. В настоящий момент такая программа апробируется на базе Академической гимназии СПбГУ.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Проблемы психической адаптации одаренных подростков
Демьянчук Р.В. РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МНЕСТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
4. ПРОБЛЕМА ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ.
Савенышева С.С. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ ПРИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ И СПОСОБЫ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У КОГНИТИВНО ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
Белявцева Кристина Константиновна ПСИХИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ, РАБОТАЮЩИХ В СФЕРЕ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ И ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТА
Лельхова Я.В., Стрекаловская А.Л., Урес Ю.Э. Одаренность как психо-социальная проблема
Глава. ІІІ ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МОЗГ. ПРОБЛЕМА ДЕТЕРМИНАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
Сапалова О.С. АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ НОРМЫ И ДЕПРИВАЦИИ
Сорина С.Л. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКА
АГРАЧЕВА Е.С. ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С АДДИКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Филипченко Е.А. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
адаптация подростков в условиях разных технологий обучения
Добавить комментарий