ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕ-ТЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА

На сегодняшний день проблема агрессивности и тревожности подростков является острой проблемой не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. В последние годы агрессивность и тревож-ность являются наиболее распространенным явлением эмоционального неблагополучия и эмоциональной напряженности (А. М. Прихожан, И. В. Дубровина, В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, Е. Б. Ковалев и др.). Про-явления агрессивности и тревожности связаны с социально-психологическими факторами: перегрузками в образовательных учреждениях, неблагоприятными отношениями со сверстниками, неадекватными ожида-ниям со стороны родителей и т. д. Увеличение числа подростков, отличающихся повышенным беспокой-ствием, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью выдвигает на первый план задачу изучения осо-бенностей проявления агрессивности, тревожности и психологических условий, вызывающих это явление. В. Ауден назвал современное время «Веком тревожности». Экономические и социальные изменения в об-ществе, частичный отказ от нравственных ценностей, по мнению Г. Каплана и Б. Сэдока, создают новые тревоги и конфликты для отдельных субъектов. Несмотря на значительное количество исследований, по-священных данной теме (А. М. Прихожан, И. А. Фурманов, В. Н. Астапов, А. Бандура, Р. Уолтерс и др.), отмечается актуальность этой проблемы. Изучение этих феноменов на разных этапах развития важно для раскрытия сути данного явления, понимания возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека. По мнению А. М. Прихожан, исследований тревожности и агрессивности детей подросткового возраста недостаточно. Именно на этом этапе важны подобные исследования, так как этот возраст характе-ризуется резкими качественными изменениями, затрагивающими все стороны развития: интенсивный рост организма, половое созревание, становление нового уровня самосознания, изменение Я-концепции.

Это один из самых трудных и сложных периодов развития, один из важнейших этапов становления личности. Этим обусловлена актуальность данного исследования. Гипотеза исследования заключается в том, что фе-номен агрессивности и тревожности в подростковом возрасте по-разному проявляется у детей, воспитыва-ющихся в семье и в условиях детского дома. В данном исследовании приняли участие воспитанники дет-ских домов и ученики средних школ Пермского края. В ходе исследования использовался следующий диа-гностический материал: методика диагностики школьной тревожности Филипса; методика диагностики шкалы явной тревожности CMAS (А. М. Прихожан); методика диагностики шкалы самооценки тревожности (Ч. Д. Спилберга-Ю.Л.Ханина); опросник А. Басса-А. Дарки. Данные, полученные в ходе исследования, подверглись математической обработке: был проведен корреляционный и сравнительный анализ по форму-ле Т-критерия Стьюдента.

Полученные результаты позволили выявить закономерности и сделать следующие выводы.

1. У детей, воспитывающихся в условиях детского дома, наблюдается высокий уровень обиды, зависти к успехам, неумение контролировать свои чувства. Эти подростки чаще прибегают к вербальной агрессии, у них наблюдается низкий показатель фрустрации, потребности в достижении успеха, низкая физиологическая сопротивляемость к стрессу, завышенный показатель шкалы явной тревожности, что приводит к эмоциональной неустойчивости, чувствительности, неуравновешенности и вследствие этого к повышению общей тревожности и агрессивности.

2. У подростков, воспитывающихся в условиях семьи, проявление агрессивности и тревожности в какой-то степени является нормой возраста, обусловленной естественными психофизиологическими изменениями.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Александрова А.В. ОСОБЕННОСТИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА
Грищенкова В. П. Диагностика и психокоррекция агрессивного поведения де-тей В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА
ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА СЕМЕЙНОГО ТИПА
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТАКТИКИ РАЗРЕШЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКОГО КОНФЛИКТА В СЕМЬЕ
Данилова М.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЖИЗНЕННЫХ ПЕРСПЕКТИВ ПОДРОСТКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ПОСТИНТЕРНАТНАЯ АДАПТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
Сысорова О.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
АДАПТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА К УЧЕБЕ В ПТУ
АДАПТАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА К УЧЕБЕ В ПТУ
Добавить комментарий