ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНТЕРВЬЮ (ПДИ)

Диагностику личности посредством интервью можно представить как процесс, состоящий из нескольких условно обособленных этапов: а) диагностика уровня личностной организации, б) типа личностной организации, в) индивидуальных особенностей в пределах уровня и в рамках типа и г) проверка взаимного соответствия данных, полученных на предыдущих этапах.

Термин «уровень», применяемый по отношению к личности, не нов (В.Н.Мясищев) и в явной или скрытой форме семантически содержит в себе компонент развития и его результат. В данном случае под уровнем личностной организации понимается нашедшая отражение в личности степень освоения субъектом социально сконструированной реальности, степень интеграции и личности, данной реальности и степень их взаимного соответствия. Можно назвать четыре уровня личностной организации: психотический, психопатический, невротический и уровень зрелой личности (нормы) (см., например, O.Kernberg). Критериями уровня личностной организации являются: способность к «проверке реальностью», степень интеграции личности и уровень защитных механизмов.

Психотический уровень в процессе интервью характеризуется: а) неспособностью к проверке реальностью, которая обусловлена существенным уклонением индивидуальной системы значений от общепринятой (Роговин М.С.), что в самой общей форме проявляется в неспособности испытуемого понимать и пояснять то, что кажется интервьюеру неуместным или странным в его эмоциях, поведении или содержании высказываний; б) диффузной идентичностью, которая обнаруживает себя в неспособности представить полное жизни, всестороннее описание собственной личности и в) низким уровнем защитных механизмов, таких, как расщепление, отрицание, самовозвеличивание и принижение значимости других и других защитных операций, которые хорошо регистрируются здесь-и-сейчас.

Психопатический уровень характеризуется: сохранной способностью к проверке реальностью, диффузной идентичностью, низким уровнем защиты.

Невротический уровень представлен: хорошей способностью к проверке реальностью, интегрированной идентичностью, высоким уровнем защитных механизмов, таких, например, как рационализация, сублимация и других, но в то же время наличием внутренней конфликтной личностной зоны.

Уровень зрелой (нормальной) личности характеризуется тем же, что и невротический уровень, но здесь отсутствует выраженный внутренний конфликт, приводящий к социальной дезадаптации.

ТИП личностной организации характеризуется определенной иерархией мотивов, проявляющихся в типичных ситуациях социального выбора, типичным восприятием и определением типичных социальных ситуаций и определенным, характерным для данного типа личности в этих ситуациях набором социально значимых действий.

Основным приемом диагностики типа личностной организации является психобиографическое интервью, в котором основной акцент делается на переломных моментах жизненного пути личности (С.Л.Рубинштейн, К.А.Абульханова-Славская).

Индивидуальные особенности личности диагностируются в процессе интервью путем тщательного анализа отдельного поступка личности как очерченной изолированной деятельности в поле социальных значений. При этом особое внимание обращается на содержание осознаваемого мотива и степень соответствия ему восприятия и определения конкретной ситуации социального взаимодействия и конкретных социально значимых действий в ней с целью обнаружения внутренних противоречий. Под ситуацией социального взаимодействия при этом понимается совокупность характеризующих ее конвенциональных и межличностных отношений.

Этапы диагностики в определенной степени «привязаны» к фазам интервью: в инициальной фазе и в первой части средней фазы внимание в большей степени сосредоточено на оценке уровня личностной организации, в то время как вторая половина средней фазы больше связана с оценкой типа личностной организации и индивидуальных особенностей личности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Розум С.И. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРВЬЮ КАК МЕТОД ДИАГНОСТИКИ ЛИЧНОСТИ
Ярмоленко А.В. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВВМУ
психодиагностические элементы устной речи
ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Молотков И.В., Грецов А.Г. ПСИХОДИАГНОСТИческое использованиеотдель-ных слов ВМЕСТО ПРЕДЛОЖЕНИЙ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ИНТЕРВЬЮ
ИНТЕРВЬЮ
1.6.1. ИНТЕРВЬЮ ИЛИ АНКЕТЫ?
Метод опроса: интервью и анкетирование
ОБЩАЯ СХЕМА ПЕРВИЧНОГО ИНТЕРВЬЮ
МЕТОД ИНТЕРВЬЮ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3. СХЕМА ИНТЕРВЬЮ ДЛЯ СБОРА ДАННЫХ
Морозова Л. Б. ИНТЕРВЬЮ С РЕБЁНКОМ, ПЕРЕЖИВШИМ НАСИЛИЕ
СТРАТЕГИЯ АНАЛИЗА БИОГРАФИЧЕСКОГО НАРРАТИВ-НОГО ИНТЕРВЬЮ
Добавить комментарий