ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ К ИНФОРМАЦИОННОМУ СТРЕССУ

Нахождение психофизиологических критериев повышения эффективности профессиональной деятельности в условиях воздействия факторов стресса является важной задачей, направленной на оптимизацию процессов управления. В связи с этим научный и практический интерес может представить анализ психофизиологических аспектов повышения устойчивости к информационному стрессу. В соответствии
с этой целью нами были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Изучение динамики психофизиологических характеристик деятельности в процессе адаптации к факторам информационного стресса.

2. Определение психофизиологических характеристик деятельности при воздействии факторов информационной перегрузки.

3. Исследование взаимосвязи личностных характеристик испытуемых с успешностью выполнения деятельности в условиях действия факторов информационного стресса.

Исследование было проведено на базе факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета (СПбГУ). Было обследовано 23 студента вузов г. Санкт-Петербурга в возрасте от 20 до 26 лет, из них 20 мужчин и 3 женщины. Всего проводилось 69 обследований.

Нами был сформирован комплекс психологических методик, включающий модифицированный вариант методики «Мультифакторная тестовая батарея» — МАТВ («The Multi-Attribute Task Battery») для оценки физиологических и психофизиологических реакций на воздействие факторов информационного стресса, личностный опросник «BIG 5», методику исследования особенностей оперативной памяти и функционирования оперативной памяти в стрессовых условиях «Маршрут», методику «Личностный дифференциал». Кроме того, на протяжении выполнения методик «Маршрут» и «МАТВ» производилась оценка напряжения регу- ляторных систем организма по показателям вариабельности сердечного ритма.

В ходе исследования было выявлено, что:

1. При выполнении тестовой задачи «Маршрут», моделирующей операторскую деятельность, испытуемые используют две стратегии, одна из которых, «вербальная», основана на преимущественно вербальном кодировании поступающей информации, в то время как другая, «комплексная», опирается на применение как вербальных, так и пространственно-образных форм кодирования.

2. Характер используемых когнитивных стратегий оказывает существенное влияние на устойчивость индивидов к воздействию факторов информационного стресса.

Установлено, что лица с «комплексной» когнитивной стратегией демонстрируют достоверно более высокие показатели эффективности деятельности по сравнению с лицами, использующими «вербальную» стратегию.

3. Лица с «комплексной» стратегией по сравнению с индивидами с «вербальной» стратегией демонстрируют более высокие показатели эффективности деятельности при работе в многозадачном режиме, что может быть обусловлено более успешным распределением когнитивных резервов.

4. В процессе тренировки лица с «комплексной» стратегией по сравнению с лицами с «вербальной» стратегией демонстрируют более высокие показатели успешности адаптации к факторам информационного стресса. Это позволяет сделать вывод, что целенаправленное формирование когнитивных стратегий, обеспечивающих эффективное функционирование индивида в стрессовых условиях, может являться важной задачей профессиональной подготовки специалистов.

5. В процессе тренировки в многозадачном режиме физиологические показатели напряжения, такие как средняя частота сердечных сокращений, достоверно снижаются, что может свидетельствовать о физиологической оптимизации деятельности в результате тренировки.

6. Выраженность такого личностного качества, как экстраверсия, связана с более низкими показателями эффективности деятельности в условиях информационной перегрузки. Этот факт согласуется с данными о том, что у экстравертированных лиц в стрессогенных условиях тормозные процессы развиваются быстрее и нормализуются медленнее, чем у лиц с преобладанием интровертированных черт.

Нам представляется, что выявленные в исследовании психологические и психофизиологических характеристики лиц с разными когнитивными стратегиями могут позволить более целенаправленно и дифференцированно подходить к проведению тренировки, а также профессиональному отбору специалистов, чья деятельность связана с воздействием факторов информационного стресса.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Лысенко С. В. ТЕХНОЛОГИЯ ПОВЫШЕНИЯ СТРЕССОРНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ
1.2.2. УСТОЙЧИВОЕ ПОВЫШЕНИЕ ПОРОГА СЛЫШИМОСТИ (УПП)
АНДРЕЕВА Е.С. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ГИПОКСИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ
ГЛАВА 2 8. СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ЧЕЛОВЕКА
ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА КУРСАХ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО СТРЕССА
УСТОЙЧИВОСТЬ К СТРЕССУ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИО-НАЛЬНОЙ ПРИВЕРЖЕННОСТИ АНЕСТЕЗИОЛОГОВ
ГЛАВА Дифференциально- психофизиологические аспекты становления профессионала
Тимофеев Вадим Александрович, Лукьянов Александр Николаевич ВЛИЯНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СТРЕССА НА СЕРДЕЧНЫЙ РИТМ У СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ
БУТАКОВ Д.Б. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ УСПЕВАЕМОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ
Психофизиологические предпосылки гендерных аспектов поведения
РОТМАНОВА Н.В. АДАПТАЦИЯ К ДЕТСКОМУ САДУ – ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ СПОРТСМЕНОК К ФИЗИЧЕСКИМ НАГРУЗКАМ
19.2. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО- ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ОТБОРА
ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ТЬЮТОРСТВА В ЮНИСА: АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ
19.4. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ И ТРЕНИРОВКИ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ФОРМИРОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ В АСПЕКТЕ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ
Староборова Н.В. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВЛАДАНИЯ С ТРАВМАТИЧЕСКИМ СТРЕССОМ
ОПИСАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ И ФУНКЦИЙ (АСПЕКТОВ) ИНФОРМАЦИОННОГО МЕТАБОЛИЗМА И ПРОЯВЛЕНИЕ СТРУКТУРЫ ТИПА ИМ В УСТАНОВОЧНОМ ПОВЕДЕНИИ
Добавить комментарий