Психологические особенности межнациональных отношений в Дагестане

Проведем краткий анализ условий и особенностей совместной жизни и взаимоотношений народов Российской Федерации. На его основе определим задачи и со-держание воспитания молодежи в духе дружбы народов, российского патриотизма и гражданственности.

Приступая к такому анализу, мы исходим из того, что опыт совместной жизни и взаимопомощи народов России, традиции воспитания ее граждан в духе общефе-деративного (общесоюзного в бывшем Союзе) патриотизма и дружбы народов представляет значительный интерес и для других многонациональных стран. Особо важным становится этот опыт для стран СНГ в нынешних условиях все большего углубления и развития их взаимоотношений. По утверждению философов, этноло-гов, социологов, консолидация и интеграция всегда были ведущими составляющими тенденции взаимоотношений народов Дагестана. Ученые приходят к выводу о том, что народы Дагестана имеют общие генетические корни происхождения.

Совместная жизнь многих народов на общей территории, их экономические, политические и духовные отношения способствовали формированию у всех горцев общих черт характера, моральных норм и общности культурной жизни. Они нашли свое проявление в общем для всех народов Дагестана морально-этическом кодексе ? намусе (кодекс чести и совести горцев). Формирование национального самосознания каждого из народов Дагестана сопровождается их консолидацией в межнациональную дагестанскую общность, что обусловливает формирование у населения дагестанского самосознания («я ? дагестанец»).

В свете этих задач социально-психологическое изучение коллектива имеет исключительно важное значение для оптимальной организации учебно-воспитательного процесса в школе. Целью нашего исследования является изучение особенностей межличностных отношений в коллективе младших школьни-ков, а также влияния национального фактора на эти отношения. Для достижения поставленных целей мы провели экспериментальное исследование в коллек-тиве младших школьников. Эксперимент проводился в третьих классах школы-лицея № 5 города Махачкалы. Для исследования были проведены следующие методики: социометрия и анкетирование.

Классы представляют собой многонациональные коллективы, в которые входят представители 10 и более национальностей. Результаты исследования свидетельствуют, что дети не учитывают национальную принадлежность для избрания друзей.

Это отразилось и на формировании группировок, при выборе лидеров и аутсайдеров. Об отсутствии национального подхода в выборе друзей говорит тот факт, что иногда лидируют ученики, которые являются единственными представителями своей нации в классе.

В многонациональной среде дети привыкают к повседневным товарищеским взаимоотношениям со всеми окружающими их людьми независимо от их националь-ной принадлежности. Формирование у них уважения к народам начинается с личной дружбы со своими разнонациональными товарищами по дому, детскому саду, улице, классу, школе. Поэтому учителю следует проявлять деликатность и осторожность, учитывать специфику и особенности национального состава детей (язык, традиции, культурные ценности и т. д.).

Разноязычие учащихся является наиболее существенной особенностью многонационального коллектива. Третьеклассники осознают свою национальную принадлежность, гордятся этим. В рамках школьной программы детьми изучаются родные языки. Но, конечно же, при этом языком межнационального общения является русский. Укрепление личных контактов, дружеских отношений детей различных национальностей должно происходить на почве общности интересов, общности морально-этических норм и принципов.

Все это свидетельствует о том, что у молодежи формируется как национальное (аварское, даргинское, кумыкское и т. д.), так и общенациональное, общедагестан-ское самосознание. Усилению общедагестанской консолидации горских народов способствует и то, что во всех городах и большинстве районов республики прожи-вают представители разных народов. В силу этого любовь детей к родному городу, селу, району, как правило, легко перерастает в любовь к республике и стране в целом, приобретая общедагестанский и общероссийский характер еще в пределах родного района или города.

На наш взгляд, дагестанский опыт учета интересов народов, проживающих в общей для всех республике, мирного разрешения возникающих в их взаимоотноше-ниях проблем, воспитания многонационального населения в духе дружбы народов и веротерпимости представляет значительный интерес для других субъектов Рос-сийской Федерации, бывших союзных республик.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ДАГЕСТАНЕ
МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ БУРЯТИИ
РОЛЬ РЕГИОНАЛЬНЫХ СМИ В КОНТЕКСТЕ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Д.Р. Гаджибабаева ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ В ДАГЕСТАНЕ
Амосенко О.В., Сергеева М.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕСТКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ К ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ У РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЙ В ДИАДЕ «МАТЬ–ДОЧЬ» В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Бублик Мария Михайловна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ФОРМИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ОПАСНОЙ СИТУАЦИИ И ПОВЕДЕНИЕ В НЕЙ
Н. В. Карпушкина ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧИТЕЛЮ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
ИССЛЕДОВАНИЕ И ОПТИМИЗАЦИЯ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
ЛЕТРИХС.А., МЕДЯНИК О.В., КИСЛОВА Г.И. ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛИДЕРСТВА В ДАГЕСТАНЕ
ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ТОЛЕРАНТНЫХ МЕЖРЕЛИГИОЗНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА СЕВЕРНОМ КАВКАЗЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЯХ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ В СВЯЗИ С ЗАДАЧАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
Особенности социально – трудовых отношений в Украине
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У КУРЯЩИХ
Добавить комментарий