ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯНОРМАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ

Имеются расхождения относительно правомерности словосочетания «нормальная личность». П.Б.Ганнушкин считал, что понятия «норма» и «личность» несовместимы в силу различий их содержания (норма – нечто среднее, личность – уникальное, неповторимое). G.Allport, напротив, свободно использует и анализирует понятие «нормальная личность», акцентируя внимание на том, что имеется два подхода к его определению – статистический и «этический» (гуманистический). В рамках последнего «нормальная личность» – некий идеал, определяемый тем, что И.С.Кон называет «нормативным каноном человека», задаваемым культурой данного сообщества.

Отсюда цель воспитания, формирования нормальной личности – это последовательное приближение к данному канону. Механизмом формирования нормальной личности по идеальному образцу, по М.Коулу, является пролепсис – проецирование в будущее ребенка представления взрослого о должном, основанного на его прошлом опыте, и воздействие на ребенка в настоящем в соответствии с этим представлением. Ожидается, что сформированная таким образом личность будет строить свое поведение в обществе в соответствии с основными требованиями, предъявляемыми ей данным обществом. В чем же состоят основные требования, предъявляемые личности обществом?

На наш взгляд главным требованием является необходимость наличия у человека системы значений, общепринятой в данном обществе, особенно значений людей и отношений между ними. Психологически значение любого объекта есть, по мнению А.Г.Шмелева, «единство трех аспектов»: денотата (по сути – образа объекта или его понятийного описания), мотивационно-эмоционального (отношения к объекту) и операционального (действий с объектом).

Отношения с людьми как наиболее важными для человека объектами зависят от развитости у него связанной с ними системы значений. Для того чтобы адекватно взаимодействовать с людьми, нормальная личность должна: а) обладать развитой структурой «типических чувств» (Т.Шибутани); б) уметь общепринятым образом определять (воспринимать, описывать) ситуацию взаимодействия; в) типичным образом (в соответствии с ожиданиями) выстраивать свои действия. Степень отклонения также нормируется.

Имеется две взаимосвязанные системы отношений, в рамках которых нормальная личность должна уметь выстраивать свои действия: основанная на чувствах система межличностных отношений и основанная на согласованных описаниях система конвенциональных норм. Акцентирование субъектом в значении данного человека или ситуации взаимодействия с ним его эмоционального или рационального компонента вводит субъекта в ту или другую систему отношений.

Для адекватного участия в межличностных отношениях должна быть сформирована соответствующая структура типических чувств, основа которой закладывается в раннем детстве в форме так называемого «базового доверия». Механизмами ее формирования являются эмпатическое понимание ребенка и интериоризация им соответствующих образцов поведения. Для адекватного участия в системе конвенциональных отношений необходимо усвоение значений типичных ситуаций формализованного взаимодействия. Основой для их усвоения является формирование системы понятий, описывающих сконструированную в данном сообществе «реальность» (П.Бергер, Т.Лукман). Третьим условием является развитие упроченных схем действий (навыков) в рамках той и другой систем отношений.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯНОРМАЛЬНОЙ ЛИЧНОСТИ
Стресcоустойчивость как условие формирования психологически здоровой личности
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНВАЛИДИЗИРУЮЩЕГО ЗАБОЛЕВАНИЯ
ПОНОМАРЕВА Ю.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА КАК УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
ИСТОРИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ИССЛЕДОВАНИЮ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ БОЛЕЗНИ
К ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ЛИЧНОСТИ ЖЕНЩИН В СОСТОЯНИИ БЕРЕМЕННОСТИ НА КЛИНИЧЕСКОЕ ТЕЧЕНИЕ РОДОВ В УСЛОВИЯХ ПОЛИТИЧЕСКОГО КРИЗИСА
2.4 Психология личности. Черты личности, патологические и возрастные психологические изменения личности.
ТЕРЕХОВА А.Н. ФОРМИРОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ИССЛЕДОВАНИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ КРИЗИСА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Баженова Н.Г. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПСИХОЛОГА
Котелевцев Н.А. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛИЧНОСТИ И КОЛЛЕКТИВА В УСЛОВИЯХ ЕСТЕСТВЕННОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Н.А. Журавлева ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ
ВЫРАЖЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ?
Экштейн Л.С. динамикА развития личности студентов в условиях педагогического колледжа
С.А. Дружилов ПОТЕНЦИАЛЫ И РЕСУРСЫ ЛИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
ОБЩЕНИЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВА-НИЯ ЗДОРОВОЙ ЛИЧНОСТИ
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Добавить комментарий