Г. В. Пятакова, ЕЛ. Иванова АТРИБУТИВНЫЕ СТИЛИ У ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА

Заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата имеют высокую распространенность среди детей и подростков. Врожденные и приобретенные заболевания костно-мышечной системы являются причиной инвалидности с детства. Психогенная травма- тизация в связи с наличием физического дефекта, воздействие микросоциального окружения, частые госпитализации, переживание ряда медицинских манипуляций — все это является мощными стрессоген- ными факторами, обуславливающими целый комплекс переживаний и психологических изменений у детей. Характер поведенческих реакций на трудности, возможность эффективного преодоления стрессовых событий зависит от устойчивых стилей атрибуции (оптимистического или пессимистического), представляющих собой подходы для объяснения стрессовых событий. В качестве источника формирования пессимистического стиля атрибуции у детей могут выступать неблагоприятные события в жизни (развод родителей, смерть родственников, семейные ссоры, а также особенности детско- родительских отношений, стиль взаимодействия ребенка с близкими взрослыми — родителями и учителями). В исследованиях зарубежных и отечественных авторов показано, что пессимистический стиль атрибуции имеет связь с состоянием здоровья и восстановлением после оперативного вмешательства. Ситуация болезни может оказать воздействие на формирование атрибутивных стилей в детском возрасте. Артрогрипоз относится к наиболее тяжелым врожденным порокам опорно-двигательного аппарата с недоразвитием мышц и деформацией суставов. Умственные способности при этом заболевании, как правило, сохранны. Детский церебральный паралич — это полиэтиологическое заболевание, которое клинически проявляется в виде различных двигательных, психических и речевых нарушений, имеющих различную степень выраженности в зависимости от степени патологического состояния мозга.

Проведено изучение атрибутивных стилей детей с двигательными нарушениями различного генеза. В исследовании приняли участие 14 детей 11-12 лет, страдающих ДЦП, и 17 детей 11-12 лет — артро- грипозом.

Все больные дети были обследованы психоневрологом, невропатологом, ортопедом. По результатам клинико-психологичес- кого обследования выраженных признаков интеллектуального снижения обнаружено не было. Все дети обучались по общеобразовательной программе. В качестве контрольной группы было обследовано 26 здоровых школьников того же возраста. Исследование проводилось с применением опросника атрибутивного стиля у детей ОСАД (адаптация Д.А. Циринг), клинико-биографического метода, изучались истории болезни.

Сравнительный анализ показателей атрибутивных стилей детей с двигательными нарушениями различного генеза и их здоровых сверстников показал, что у больных детей атрибутивный стиль оказался более пессимистическим. Дети, страдающие ДЦП и артрогри- позом, более пессимистичны относительно различных событий, они в большей степени, чем здоровые дети, склонны думать, что благоприятные события временны, происходят в ограниченной сфере жизни и являются результатом внешних обстоятельств. Дети с тяжелыми двигательными нарушениями склонны считать, что неблагоприятные события имеют постоянный характер и тенденцию к распространению на многие сферы жизни. Больные дети склонны к самообвинениям, считают, что причиной этих негативных событий в жизни выступают они сами. Атрибутивный стиль детей, страдающих ДЦП, характеризуется в целом более пессимистическими тенденциями, чем атрибутивный стиль детей с артрогрипозом.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что дети с ДЦП при объяснении неблагоприятных событий в своей жизни в большей степени, чем дети с артрогрипозом, склонны относить эти события к устойчивым, распространяющимся на многие сферы жизни, и приписывать им внутренние причины. Таким образом, ситуация болезни, тяжесть физического недостатка, выраженность двигательной недостаточности могут оказать воздействие на формирование атрибутивных стилей в детском возрасте, что в свою очередь окажет влияние на процесс реабилитации и лечения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Чернобыльская Е.В. повышение двигательной активности детей С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Довгуша А.В. ОСОБЕННОСТИ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Королева Е.В. ТРУДНОСТИ В ОБЩЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ФУНКЦИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Хитёва А.А. Защитные механизмы детей с двигательными нарушениями и их родителей
Година А.И., Солдатова Е.В. АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Иванов Р.А. Адаптивное физическое воспитание детей с множественными нарушениями
Хисамутдинова А.Р., Носовец Ю.А. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
Паукова А.Б. Смысложизненные представления и атрибутивные стили на этапе взрослости
О.Ю. Щелкова, О.В. Машонская СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТИВНОСТЬ И РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ ПРИ ДЕПРЕССИЯХ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА
Ващенко Нина Алексеевна КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ БОЛЬНЫХ ДЕПРЕССИЯМИ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА
Г. В. Пятакова ПСИХООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РЕАБИЛИТАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Ложечкина Анна Дмитриевна ИЕРАРХИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ КОГНИТИВНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ НАРУШЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ГЕНЕЗА
10. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЦ С СЕНСОРНЫМИ, ДВИГАТЕЛЬНЫМИ И РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
Формы ДЦП по степени выраженности нарушений движений и несформирован- ности двигательных навыков
Иванова К.С. ЦЕННОСТНЫЕ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПРЕСТУПНИКОВ РАЗЛИЧНОГО ТИПА
Кузьменкова Л.В., Иванова О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА
Добавить комментарий