РЕАКТИВНОСТЬ ИСПЫТУЕМЫХ

Подумайте о всех тех вещах, которые вы обычно делаете в течение дня. Делали бы вы их точно так же, если бы знали, что за вами наблюдают? Вероятно, нет. По всей видимости, вы проявили бы реактивность. Это значит, что ваше поведение изменилось бы, если бы вы знали, что его фиксируют. Очевидно, что такая проблема легко может возникнуть при проведении исследований — вот почему получили широкое распространение такие устройства, как прозрачное зеркало. Эта проблема также возникает при исследованиях животных, если наблюдатель не имеет возможности спрятаться. Исследователи полагают, что через некоторое время животные привыкают к присутствию постороннего, но в какой мере — трудно оценить.

Реактивность можно снизить проведением незаметных измерений. Это любые измерения поведения, прямые или косвенные, при условии, что субъекты не знают об их проведении. Прямые незаметные измерения включают скрытую видео- или аудиозапись, а также фиксирование событий и их результатов скрытым наблюдателем. Косвенные незаметные измерения направлены на события и их последствия, предположительно вызванные определенным поведением, которое само по себе не наблюдается. Вебб с соавторами (Webb, Campbell, Schwartz, Sechrest, & Grove, 1981) описали ряд объектов для косвенных измерений — некоторые из них весьма оригинальны. Приведем примеры нескольких таких объектов:

• содержимое мусорного ведра при изучении особенностей питания;

• пыль на книгах как показатель частоты их использования;

• степень износа коврового покрытия, расположенного в стратегически важном месте, при изучения особенностей передвижения людей;

• анализ политических наклеек для бамперов в год выборов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
РЕАКТИВНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ
РЕАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬ К ВОЗБУДИМОСТИ, ИЛИ РЕАКТИВНОСТЬ
РЕАКТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЛОКУС КОНТРОЛЯ И РЕАКТИВНОЕ СОПРОТИВЛЕНИЕ
РЕАКТИВНОСТЬ
РЕАКТИВНОСТЬ
Реактивное научение
ТЕОРИЯ РЕАКТИВНОГО СОПРОТИВЛЕНИЯ (REACTANCE THEORY)
СТИМУЛЬНО-РЕАКТИВНЫЕ СВЯЗИ
ДИАЛЕКТИКА ОБЪЕКТА И СУБЪЕКТА, АКТИВНОСТИ И РЕАКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ.
ДИАЛЕКТИКА ОБЪЕКТА И СУБЪЕКТА, АКТИВНОСТИ И РЕАКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ.
ЗДОРОВЫЕ ИСПЫТУЕМЫЕ
3.3.6. ХАРАКТЕРИСТИКИ ИСПЫТУЕМОГО
ИСКАЖЕНИЕ, ВНОСИМОЕ ИСПЫТУЕМЫМИ
ЭФФЕКТ ОТБОРА ИСПЫТУЕМЫХ
МЕТОДИКА «ШКАЛА ОЦЕНОК ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ РЕАКТИВНОСТИ УЧЕНИКА» (Я. СТРЕЛЯУ)
Добавить комментарий