Рефлексивные характеристики личности в позднем периоде

Б.Г.Ананьев относил рефлексивные свойства личности к наиболее важным образованиям, завершающим формирование целостной структуры системы отношений. Несмотря на то, что эти характеристики являются поздним в возрастном развитии образованием, они интимно связаны с целями жизни и деятельности, ценностными ориентациями, установками, выполняя функцию саморегулирования и контроля развития, способствуя образованию и стабилизации единства личности.

В данном исследовании ставились следующие задачи: рассмотреть возрастную динамику рефлексивных свойств пожилых и старых людей, определить характер корреляционного взаимодействия выделенных характеристик и их место в смысложизненных ориентациях.

В качестве испытуемых были выбраны две возрастные группы: 56–74 года и 75–93 года. Из них 75% – женщины. Все испытуемые живут дома, а 26% продолжают работать.

Полученные данные свидетельствуют о существенных различиях в структуре рефлексивных свойств пожилых и старых людей. Большую автономность характеристик демонстрируют пожилые люди. Корреляционная плеяда признаков старшей возрастной группы интегрирована и имеет выраженную целостность. Центром корреляционной структуры рефлексивных свойств пожилых людей выступает уверенность в себе и участие в труде, которые образуют два симптомокомплекса: удовлетворенность отношениями с людьми и оценка счастья. Оценки будущего не входят в структуру корреляционных плеяд. Относительная автономность оценок будущего свидетельствует, с одной стороны, о неопределенности стратегических планов будущего, а с другой, о начавшейся перестройке планов, увеличивающей разнообразие тактик.

В старшей возрастной группе два симптомокомплекса объединяются в единый, центром которого служит самооценка здоровья. Показатели самооценки здоровья связаны со всей структурой рассматриваемых самооценок.

Второе место по разнообразию связей занимает оценка будущего, которая тесно коррелирует с оценками здоровья, ума, характера, внешности, уверенности в себе, участия в труде, удовлетворенности отношениями с людьми. Интересным моментом является наличие связи оценки счастья со свойствами характера, здоровьем и участием в труде, но отсутствие связи с оценками будущего. Как следует из полученных данных, в старшей возрастной группе из позитивных оценок счастья исчезает удовлетворенность отношениями с людьми. Вероятно, косвенно это может свидетельствовать о возникающем барьере в реализации коммуникативного потенциала лиц в возрасте 75-93 года.

Уязвимость коммуникативных характеристик личности старшего возраста существенно зависит от характера индивидуальной динамики целостной структуры рефлексивных свойств. Так отмечена отрицательная связь между аутосимпатией и контактностью лиц старшего возраста. Аутосимпатия отрицательно коррелирует с креативностью и автономностью личности. Обнаружено, что в самореализации личности старых людей по отношению к пожилым большее значение приобретает контактность и гибкость в общении. Эти характеристики тесно связаны с смысложизненными ориентациями личности старого человека.

Сравнительный анализ рефлексивных характеристик пожилых и старых людей обнаружил, что в группе старых людей увеличивается автономность смысложизненных ориентаций по отношению к коммуникативным характеристикам личности. Такие свойства, как самопонимание, независимость, потребность в познании, включаются в смысложизненный конструкт. Полученные данные свидетельствуют о существенном преобразовании личностной структуры в позднем возрасте и увеличении роли в этом преобразовании рефлексивных характеристик личности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Рефлексивные характеристики личности в позднем периоде
Тлегенова М.А. Исследование нормативного кризиса развития в период поздней взрослости
Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
Бехтерева Валерия Дмитриевна ТРАНСОВОЕ СОСТОЯНИЕ И УРОВЕНЬ РЕФЛЕКСИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ*
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА И СОВЛАДАНИЕ ЛИЧНОСТИ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛОСТИ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
Л. А. Головей СООТНОШЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ
КРИЗИС АУТЕНТИЧНОСТИ КАК ПЕРЕЛОМНЫЙ ПЕРИОД ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ
Е.А. КОТ ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ
Т.А. НЕЧИТАЙЛО СТАВРОПОЛЬ, СГУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
А.А. ЗЯНКИНА, А.М. ПАВЛОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ КАК ФАКТОРА АДАПТАЦИИ В ПОСТТРУДОВОЙ ПЕРИОД
15.4 Интегральные характеристики личности педагога
ОПИСАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК КОНКРЕТНОЙ ЛИЧНОСТИ
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
ГЛАВА 4. ЛИЧНОСТНАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ КАК КОМПЛЕКСНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ
Добавить комментарий