Рефлексивные характеристики личности в позднем периоде

Б.Г.Ананьев относил рефлексивные свойства личности к наиболее важным образованиям, завершающим формирование целостной структуры системы отношений. Несмотря на то, что эти характеристики являются поздним в возрастном развитии образованием, они интимно связаны с целями жизни и деятельности, ценностными ориентациями, установками, выполняя функцию саморегулирования и контроля развития, способствуя образованию и стабилизации единства личности.

В данном исследовании ставились следующие задачи: рассмотреть возрастную динамику рефлексивных свойств пожилых и старых людей, определить характер корреляционного взаимодействия выделенных характеристик и их место в смысложизненных ориентациях.

В качестве испытуемых были выбраны две возрастные группы: 56–74 года и 75–93 года. Из них 75% – женщины. Все испытуемые живут дома, а 26% продолжают работать.

Полученные данные свидетельствуют о существенных различиях в структуре рефлексивных свойств пожилых и старых людей. Большую автономность характеристик демонстрируют пожилые люди. Корреляционная плеяда признаков старшей возрастной группы интегрирована и имеет выраженную целостность. Центром корреляционной структуры рефлексивных свойств пожилых людей выступает уверенность в себе и участие в труде, которые образуют два симптомокомплекса: удовлетворенность отношениями с людьми и оценка счастья. Оценки будущего не входят в структуру корреляционных плеяд. Относительная автономность оценок будущего свидетельствует, с одной стороны, о неопределенности стратегических планов будущего, а с другой, о начавшейся перестройке планов, увеличивающей разнообразие тактик.

В старшей возрастной группе два симптомокомплекса объединяются в единый, центром которого служит самооценка здоровья. Показатели самооценки здоровья связаны со всей структурой рассматриваемых самооценок.

Второе место по разнообразию связей занимает оценка будущего, которая тесно коррелирует с оценками здоровья, ума, характера, внешности, уверенности в себе, участия в труде, удовлетворенности отношениями с людьми. Интересным моментом является наличие связи оценки счастья со свойствами характера, здоровьем и участием в труде, но отсутствие связи с оценками будущего. Как следует из полученных данных, в старшей возрастной группе из позитивных оценок счастья исчезает удовлетворенность отношениями с людьми. Вероятно, косвенно это может свидетельствовать о возникающем барьере в реализации коммуникативного потенциала лиц в возрасте 75-93 года.

Уязвимость коммуникативных характеристик личности старшего возраста существенно зависит от характера индивидуальной динамики целостной структуры рефлексивных свойств. Так отмечена отрицательная связь между аутосимпатией и контактностью лиц старшего возраста. Аутосимпатия отрицательно коррелирует с креативностью и автономностью личности. Обнаружено, что в самореализации личности старых людей по отношению к пожилым большее значение приобретает контактность и гибкость в общении. Эти характеристики тесно связаны с смысложизненными ориентациями личности старого человека.

Сравнительный анализ рефлексивных характеристик пожилых и старых людей обнаружил, что в группе старых людей увеличивается автономность смысложизненных ориентаций по отношению к коммуникативным характеристикам личности. Такие свойства, как самопонимание, независимость, потребность в познании, включаются в смысложизненный конструкт. Полученные данные свидетельствуют о существенном преобразовании личностной структуры в позднем возрасте и увеличении роли в этом преобразовании рефлексивных характеристик личности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Рефлексивные характеристики личности в позднем периоде
Тлегенова М.А. Исследование нормативного кризиса развития в период поздней взрослости
Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
Бехтерева Валерия Дмитриевна ТРАНСОВОЕ СОСТОЯНИЕ И УРОВЕНЬ РЕФЛЕКСИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ*
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА И СОВЛАДАНИЕ ЛИЧНОСТИ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ ВЗРОСЛОСТИ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
Л. А. Головей СООТНОШЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ
КРИЗИС АУТЕНТИЧНОСТИ КАК ПЕРЕЛОМНЫЙ ПЕРИОД ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ
Е.А. КОТ ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ
Т.А. НЕЧИТАЙЛО СТАВРОПОЛЬ, СГУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
А.А. ЗЯНКИНА, А.М. ПАВЛОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ КАК ФАКТОРА АДАПТАЦИИ В ПОСТТРУДОВОЙ ПЕРИОД
15.4 Интегральные характеристики личности педагога
ОПИСАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК КОНКРЕТНОЙ ЛИЧНОСТИ
22.4. Мотивированное поведение как характеристика личности
ГЛАВА 4. ЛИЧНОСТНАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ КАК КОМПЛЕКСНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ
4. Методика изучения общительности как характеристики личности *
Добавить комментарий