РОЖДЕСТВЕНСКАЯ И.А. АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Проблема активности личности в психологии является чрезвычайно сложной и дискуссионной. Часто понятие «активность» рассматривается достаточно аб-страктно. Мы определили ее как жизненно-функциональные высшие способности, обеспечивающие (или нет) возможность личности быть субъектом. Это позволило понять активность не только как производную потребностно-мотивирующих «движущих сил», но и как способность и способ самовыражения, самореализации лич-ности. Это понятие активности, по Рубинштейну, выражает качество личности как субъекта жизненного пути и проявляется в формировании жизненной позиции, жизненной линии, смысла, концепции жизни.

Опираясь на вышеизложенное, целью нашего исследования стало изучение содержательного аспекта психологической активности студентов на разных этапах обучения. Предметом исследования является психологическая активность студентов. Объектом – индивидуальные характеристики психологической активности ис-пытуемых.

В качестве гипотезы выступает предположение о том, что различным этапам профессионального становления студентов вуза соответствуют различные «каче-ства» их психологической активности. Методологической основой нашей работы явился системный подход, который позволяет рассматривать человека как совокупность взаимодополняющих и влияющих друг на друга компонентов. Исследование проводилось на базе ТГУ им. Г.Р.Державина. В ходе работы была использована совокупность методик, позволяющая изучить нейродинамические, психологические, личностные особенности испытуемых.

По результатам исследования можно говорить о значимых различиях между показателями активности студентов различных возрастных групп. Что касается качественного анализа, то здесь, наряду с общими моментами, обнаруживается и своя специфика этапов профессионального становления. Так, различия прослеживаются в мотивационной сфере, в адаптивных способностях, в озабоченности- беспечности, в робости-смелости и еще целом ряде личностных особенностей.

Таким образом, гипотеза нашего исследования подтвердилась. Действительно, существуют различия между качественными показателями психологической ак-тивности студентов на различных ступенях их профессионального становления, что, по нашему мнению, существенно влияет на эффективность профессиональной подготовки.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Рождественская И.А. Активность как фактор становления личности студента
РОЖДЕСТВЕНСКАЯ И. А. ВЛИЯНИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ НА ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИИ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
3.1. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ФАКТОР НРАВСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
АКТИВИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ -ФАКТОР ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ.
АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ.
АКТИВНОСТЬ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ.
Волобуева Н.М. АКТИВНОСТЬ КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СТУДЕНТА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЛАДАНИЯ СО СТРЕССОМ
СУБКУЛЬТУРА ДОШКОЛЬНИКА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ
Внимание как активность личности
Добавить комментарий