Романчук Анна Сергеевна СПЕЦИФИКА ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА

Переход от обучения в средней школе к образованию в вузе изменяет привычный образ жизни молодых людей, что сопровождается рядом трудностей как на эмоциональном и когнитивном, так и на поведенческом уровнях.
Недостаточно изучена проблема определения возможностей оптимизации процесса адаптации студентов в образовательной среде, теоретические и практические аспекты вопроса влияния степени успешности процесса адаптации на становление личности.
Было проведено исследование на базе Волгоградского государственного педагогического университета. Целью исследова-ния стало выявление особенностей переживания одиночества в период адаптации студентов первого курса обучения.
На основе количественного и качественного анализов результатов диагностического обследования были получены данные, которые позволили доказать основную гипотезу исследования: трудности адаптации студентов первого курса к образовательному процессу чаще сопровождаются доминированием негативных представлений об одиночестве и высоким уровнем его субъективного ощущения.
Анализ корреляционных связей изучаемых показателей позволил выявить, что при высоком уровне адаптивности сильно выражено самопринятие и принятие других, высока эмоциональная комфортность, интернальность, низко выражены эскапизм, переживание одиночества.
На основе статистически значимых корреляционных связей можно составить образ студента первого курса с высоким уровнем адаптивности: он позитивно оценивает, принимает себя и других безоценочно, чувствует себя комфортно в большинстве ситуаций, способен найти выход в затруднительных случаях, в ситуациях уединения находит отдых и возможность самоуглубления, анализа событий жизни; для него нехарактерно стремление избегания трудностей, активного применения личностных защит, только в исключительных случаях его тяготит одиночество.
Вероятно, что при высоком уровне переживания субъективного одиночества студент чаще будет отгораживаться от окружающих людей, в меньшей степени идти на контакт, не принимать других со всеми их недостатками, называя последние причинами своей изоляции от них. Осложняется ситуация непринятием себя, может быть, не-готовностью к изменению того, что в себе не нравится.
Среди опрошенных студентов преобладает взгляд на переживание одиночества как изоляцию эмоционального или социального характера. Одиночество чаще рассматривают как негативное явление, выраженное в чувстве покинутости, ненужности, страхе и скуке; но в большем числе случаев респонденты отмечали также позитивные стороны одиночества, как возможности размышлений, планирования, отдыха и т. п. В своих ответах студенты указывали, что часто (10%) или редко (80%), но сталки-ваются с ситуацией переживания одиночества, и для большинства из них (95%) это является проблемой.
Таким образом, с течением времени обучения в вузе характер выраженности показателей адаптивности и одиночества изменяется. Успешное протекание социально-психологической адаптации способствует снижению показателей переживания одиночества, а возникающие трудности в процессе адаптации усиливают перживание одиночества и негативное восприятие его. Динамичная природа данных показателей позволяет искать успешные пути оптимизации данных процессов: проведение тренинговой, консультативной, просветительской работы.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2010 год). 2010

Еще по теме Романчук Анна Сергеевна СПЕЦИФИКА ПРОБЛЕМЫ ОДИНОЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА:

  1. Е. В. Камнева, Н. В. Анненкова СПЕЦИФИКА УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА
  2. О. М. Куцевалова, Н. Г. Живаев ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА К ВУЗУ
  3. М. С. Юркина, Н. Г. Живаев ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ ИНОГОРОДНИХ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА
  4. 8.2. Особенности коммуникативного мира личности студентов первого курса
  5. ИМИДЖ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ В ВОСПРИЯТИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА
  6. 14.5. Как освоить технику обучения в современном вузе (памятка студенту первого курса)
  7. Приложение Пример отчета (эссе) студента первого курса о результатах обучения в первом семестре
  8. Афанасьева Анна Сергеевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
  9. Басалай Оксана Владиславовна Мальцева Анна Александровна СПЕЦИФИКА АДАПТАЦИИ К ПЕНСИОННОМУ ПЕРИОДУ ЖИЗНИ РАБОТАЮЩИХ ПЕНСИОНЕРОВ
  10. Хмелева Анна Сергеевна Гордиенко Валерий Николаевич ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ЯЗЫКОВОЙ ГРАМОТНОСТИ С ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О НЕЙ И УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ
  11. СПЕЦИФИКА ВУЗОВСКОЙ АДАПТАЦИИ ИНОГОРОДНИХ СТУДЕНТОВ
  12. ПЕРЕЖИВАНИЕ ОДИНОЧЕСТВА В ПЕРИОД СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТАМИ-ПЕРВОКУРСНИКАМИ
  13. СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ