Рудкевич Л.А. ИНТЕЛЛЕКТ И СОМАТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Интеллект обнаруживает относительно слабую связь с типологическими признаками – соматотипом и латеральной асимметрией, но четко связан с признаками динамическими – скорость биологического созревания и особенно ювенильность. Эти данные подтверждают исследования невербального интеллекта, вербального интеллекта и школьной успеваемости.

Показатели вербального интеллекта (тест «Ассоциативная проба») оказываются выше у представителей эндоморфного соматотипа. Наиболее высокие показатели школьной успеваемости обнаружены у представителей эктоморфного церебрального типа, а наиболее низкие – у эндоморфов и мезоморфов. Невербальные задачи в «прогрессивных матрицах Дунаевского» более успешно выполняют подростки с доминирующей левой рукой. Исследования с помощью менее сложного теста – «прогрессивные цветные матрицы Равена» – также подтверждают данные о более высоком невербальном интеллекте лиц с доминирующей левой рукой.

Наиболее значимые зависимости были получены между параметром «функциональная асимметрия» и вербальным интеллектом по показателям теста «ШТУР». Более выраженные зависимости были выявлены между показателями по субтестам «словесно-логическое мышление», «обобщение» и «логический отбор». Более успешные результаты в выполнении этого теста показали лица с доминирующей левой рукой. По данным теста «Ассоциативная проба», оценивающего также вербальный интеллект, были получены противоположные данные: более успешно выполняли тест дети и подростки с доминирующей правой рукой. Школьная успеваемость оказалась выше в выборке лиц с доминирующей правой рукой.

Невербальный интеллект по данным «Теста интеллектуального потенциала» (ТИП) и «Теста прогрессивных цветных матриц Равена» выше у ретардированных подростков, чем у акселерированных.

Также ретардированные школьники превосходят акселерированных по показателям школьной успеваемости, которые можно приравнять к выполнению тестов.

Ювенильные дети лучше выполняют тест на исследование невербального интеллекта («Тест прогрессивных цветных матриц Равена»). По «Тесту интеллектуального потенциала» (ТИП) у ювенильных детей и подростков также были существенно выше интеллектуальные показатели. При этом отметим, что для средней городской школы зависимость очень, что указывает на прямую связь изучаемых факторов. В выборке сельской школы связь невербального интеллекта с параметром «ювенильность» оказалась не столь большой, но значимой. Показатели вербального интеллекта (тест «Ассоциативная проба») были выше у детей с высокими показателями ювенильности. В выборке детского сада и младших школьников эта зависимость оказалась мало значимой, что указывает скорее на тенденцию, чем на закономерность, однако в выборке учащихся средней школы она существенно увеличивается, что указывает на формирующуюся закономерность связи показателей вербального интеллекта с ювенильностью. Исследования вербального интеллекта по вербальной части батареи Векслера выявили аналогичные данные. Школьная успеваемость в разных выборках оказалась существенно выше в группе ювенильных детей и подростков.

На основании этого можно сделать предположение, что тенденция прогрессивного развития человека как вида затрагивает не только его соматическую организацию, но изменяет психологические признаки человека, в частности, деселерация и усиление ювенильности влечет за собой повышение уровня невербального и особенно вербального интеллекта.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ИНТЕЛЛЕКТ ЧЕЛОВЕКА (HUMAN INTELLIGENCE)
ТЕЛЕСНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА.
Рудкевич Л.А., Каменская В.Г. Соотношение индивидуально-типологических и психологических характеристик ребенка
Нгуен Минь Ань ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬ - НОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В СТАНОВЛЕНИИ ЖИЗНЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ЧЕЛОВЕКА
ГЛАВА ІI Сенсорно-перцептивная организация человека
§ 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С ЭВМ
8.5. ОРГАНИЗАЦИЯ ДИАЛОГА ЧЕЛОВЕКА И ЭВМ
Исаева С.А., Рудкевич ВЛИЯНИЕ СОМАТОТИПА НА СТЕПЕНЬ И ХАРАКТЕР ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ
8.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ АДАПТАЦИИ ЧЕЛОВЕКА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОРГАНИЗАЦИИ
3. Мотивационная компонента в сенсорно-перцептивной организации человека
РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В УСПЕШНОСТИ ВЫРАЖЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕНИИ
2. Взгляды Б.Г. Ананьева на сенсорно-перцептивную организацию человека
§ 11. ИНЖЕНЕРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА «ЧЕЛОВЕК—ЭВМ»
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕРФЕЙСА ЧЕЛОВЕК — ЭВМ
Глава УЧЕТ СУБЪЕКТИВНЫХ ФАКТОРОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГА ЧЕЛОВЕК—ЭВМ
ОЦЕНКИ ЧЕЛОВЕКА КАК ОБЪЕКТА СОЦИАЛЬНОЙ И КАДРОВОЙ ПОЛИТИКИ ОРГАНИЗАЦИИ
Соматически больной
6. Матрицы соматического здоровья.
ПРАВИЛО Е.С. ПСИХОСЕМАНТИКА КАТЕГОРИИ БОЛИ У СОМАТИЧЕСКИХ И ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ БОЛЬНЫХ
Добавить комментарий