Саакян О.С. Межполушарная асимметрия у леворуких ПРИ РИСОВАНИИ РАЗНЫМИ РУКАМИ

Проблема леворукости является одной из наиболее спорных в различных областях науки. Трудность изучения данного феномена заключается в его противоречивости. За последние десятилетия накопилось огромное количество теорий, объясняющих феномен леворукости, ёе происхождение, клинических исследований межполушарной организации мозга левшей и правшей, но даже они не в состоянии дать ответы на многие нерешенные вопросы. Несмотря на противоположное понимание феномена левшества со стороны многих исследователей, одни считают их неполноценными и видят возникновение леворукости в родовой травме, патологии развития мозга; другие одаренными и уникальными по сравнению с правшами. Последние данные исследований показывают, что леворукие люди представляют специфическую группу в плане их онтогенеза, развития и закономерности протекания ВПФ, поэтому многие из приписываемых им «патологических» черт связанны с недостатком знаний и внимания к их процессу развития и воспитания.

Целью нашего исследования было выявление специфики межполушарного взаимодействия у леворуких при рисовании ведущей и неведущей рукой. Для этого использовался анализ ЭЭГ, в частности оценка абсолютного коэффициента асимметрии (АКА%).

В эксперименте принимали участие 10 правшей и 10 левшей в возрасте от18–21 года женского пола. Отбор в контрольную и экспериментальную группы проводился следующим образом: у всех испытуемых нами был определен профиль ФМА (функциональной межполушарной асимметрии по методике Брагиной-Доброхотовой).

Методика. ЭЭГ регистрировалось с помощью 21 отведения, расположенных по системе 10/20 в симметричных точках правого и левого полушария. Также были установлены основные полиграфические каналы: ЭКГ, ЭОГ, ФПГ, с целью подавления артефактов для чистоты полученных данных. В качестве задания использовались следующее стимулы: рисование геометрических фигур сначала ведущей, а затем неведущей рукой. Анализ особенностей АКА при выполнении задания производился в диапазонах тета- ритма, альфа, бета-1 и бета-2.

Результаты исследования. Фоновая активность: у праворуких в вышеуказанных диапазонах наблюдается левополушарное доминирование во фронтальных отделах, в темпоральных – правостороннее, в окципитальных – левостороннее; у леворуких во фронтальных, темпоральных, окципитальных отделах левополушарное доминирование.

При выполнении первого задания – рисование ведущей рукой – у праворуких в диапазоне тета-ритма правополушарное доминирование во фронтальных отделах, в центральных и темпоральных отделах левополушарное доминирование, в диапазоне альфа-ритма правополушарное доминирование во фронтальных отделах (Fp1-FP2), в диапазонах бета-1 и бета-2 левополушарное доминирование во фронтальных отделах, темпоральных и центральных.

У леворуких в диапазоне тета-ритма выявлено правостороннее либо левополушарное доминирование в области фронтальных и темпоральных отделов, в альфа-диапазоне во фронтальных отделах право- или левополушарное доминирование, в темпоральных отделах и центральных правополушарное доминирование; бета-1 и бета-2 диапазон – во фронтальных отделах правополушарное доминирование, в темпоральных и центральных отделах – левополушарное доминирование.

При выполнении второго задания (рисование неведущей рукой) у правшей в диапазоне тета-ритма левополушарное доминирование во фронтальных, темпоральных отделах и центральных отделах, в альфа диапазоне в центральных, парийтальных и фронтальных отделах левополушарное доминирование, бета-1 и бета-2 – усиление левополушарного доминирования.

У левшей в диапазоне тета-ритма – правополушарное либо левополушарное доминирование во фронтальных, темпоральных и центральных отделах.

В альфа-диапазоне – во фронтальных отделах правополушарное доминирование (Fp1-Fp2, F7,F8), бета-1 и бета-2 во фронтальных отделах Fp1-Fp2, F7-F8 правостороннее либо левостороннее доминирование, та же картина, как и при рисовании ведущей рукой.

Вывод: при рисовании неведущей рукой у праворуких идет усиление асимметрии в пользу ведущего полушария, в то время как у леворуких при рисовании неведущей рукой знак асимметрии меняется либо на противоположный, либо усиливается взаимодействие между полушариями. Таким образом, можно говорить о том, что у леворуких межполушарные связи более пластичны, что выполнение новой для них деятельности приводит к появлению новых межполушарных связей, что способствует лучшей адаптации к новой для них ситуации.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Саакян Оксана Сааковна СПЕЦИФИКА ВНУТРИПОЛУШАРНОЙ КОГЕРЕНТНОГСТИ У ЛЕВОРУКИХ И ПРАВОРУКИХ.
МУЛИКОВА Е. Н. ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ ПРОФИЛЕМ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ
ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ МОЗГА У ДЕТЕЙ 7 - 9 ЛЕТ В СВЯЗИ С УСПЕШНОСТЬЮ ОБУЧЕНИЯ
МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ КАК ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ЭМО-ЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
Бондаренко Виктория Владимировна ПЕРСПЕКТИВЫ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕЖПОЛУШАРНОЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АСИММЕТРИИ У БЛИЗНЕЦОВ.
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АСИММЕТРИИ: ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДОВ ВОЗДЕЙСТВИЯ
МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА И ПАМЯТЬ: ЛАТЕРАЛИЗАЦИЯ ФУНКЦИЙ И ВЕДУЩИЙ ТИП ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ 7 - 9 ЛЕТ
М.С. Ковязина, Е.Ю. Балашова ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ФУНКЦИИ ПРИ ДЕФИЦИТЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
М.С. Ковязина ОЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ПРИ НАРУШЕНИЯХ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
АСИММЕТРИЯ АТРИБУЦИИ ПРИ СМЕНЕ НАБЛЮДАТЕЛЕМ ПЕРСПЕКТИВЫ
Балашова И.Н. Изменение функциональной асимметрии ПРИ восстановЛЕНИИ после инсульта
Гольдшмидт Е.С. АСИММЕТРИЯ МОЗГА ПРИ ФОРМИРОВАНИИ АДАПТИВНОГО И ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Арутюнян Нвард Давидовна, Григорян Агабабян Асмик, Вилена Грантовна Рубеновна ОСОБЕННОСТИ МЕЖПОЛУШАРНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПРИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ФАКТОРА ПОЛА
Степанян Лусине Самвеловна, Григорян Вилена Грантовна, Степанян Анна Юрьевна ОСОБЕННОСТИ МЕЖПОЛУШАРНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ ПРИ МОДЕЛИРОВАНИИ АГРЕССОГЕННОЙ СРЕДЫ.
Рисование мандалы и группы сопереживания
Семёнова Н.А. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ ЛЕВОРУКИХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В. Е. Василенко Я-КОНЦЕПЦИЯ ЛЕВОРУКИХ И ПРАВОРУКИХ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ
Муликова Е. Н. особенности подростков с различным профилем межполушарной асим-метрии
Казакова Е.А., Ковязина М.С., Балашова Е.Ю. МЕЖПОЛУШАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ У ДЕТЕЙ
Добавить комментарий