Саитгараева Алина Мугафовна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПАТРОНАТНОГО ВОСПИТАНИЯ

Сравнительно недавно (1999г.) в г. Екатеринбурге начала работать программа по созданию семейных воспитательных групп и развитию патронатной семьи. Основой для таких групп является реальная семья, которая берет на себя заботу о воспитаннике детского дома и осуществляет ее при активной поддержке государства. Патронаты не усыновляют ребенка, а принимают его на воспитание.

Проблема патронатного воспитания мало изучена, несмотря на то, что в патронатных семьях проблемы построения взаимоотношений наиболее актуальны.

Воспитанники приходят в чужую семью и им необходимо жить по новым правилам, установленным в этой семье, выстраивать новые отношения «ребенок-мать», «ребенок-отец», «брат-сестра». В процессе адаптации ребенка в семье происходят изменения в его личности, которые несут как позитивный, так и негативный характер.

В некоторых случаях эти изменения могут носить парадоксальный характер. Например, под влиянием альтруистической мотивации воспитателя могут формироваться агрессивные или тревожные тенденции в развитии ребенка и др.

Условия развития у ребенка негативных тенденций можно условно разделить на 2 группы:

1) Такие обстоятельства, когда по внешним причинам в семье царит совершенный недостаток социально-экономических стимулов, которые необходимы для здорового развития ребенка.

2) Бывают случаи, когда данные стимулы есть в семье, но для ребенка они не доступны. Так бывает в семьях с приемными родителями с весьма благоприятным общественным и культурным положением, но с совершенным безразличием к ребенку. У них нет эмоциональной связи с ребенком, внимание уделяется ему крайне редко.

Такие ситуации ведут к неудовлетворенности основных психических потребностей ребенка, что влечет за собой формирование и развитие таких негативных тенденций как агрессивность и тревожность.

Но существуют и положительные стороны патронатного воспитания.

Как отмечается в ряде исследований, ключевой мотивацией такого воспитания является желание людей быть родителем для ребенка и улучшить качество его и своей семейной жизни. Данная позиция предполагает проявления искренней любви и заботы, эмпатии и сопереживания по отношению к ребенку.

Некоторые родители, которые уже поставили на ноги своих родных детей берут на воспитание брошенного, или потерявшего своих родителей ребенка, чтобы продолжать свою жизнь, даря любовь и заботу нуждающемуся.

Но, к сожалению, таких примеров не так уж и много. Имеются данные о наличии у патронатных родителей надежды на явные выгоды воспитания. Воспитатели определяют явные выгоды в терминах финансового и бытового обеспечения, обучения и поддержке социальных служб.

Большинство воспитателей считают, что в ответ на любовь и заботу дети должны выражать благодарность и должны измениться в степени, достаточной для того, чтобы «вписаться» в новую семью. К сожалению, ответственность стать частью новой семьи возлагается на ребенка, а не на семью, которая должна включить другого человека с иными корнями и мировоззрением.

Вышеперечисленные позиции, занимаемые воспитателями по отношению к воспитанникам, к сожалению, являются наиболее распространенными. Таким образом, для таких воспитателей общение с ребенком представляет лишь средство для достижения определенных целей. Ребенку приходится жить в полной изоляции, хотя он и остается среди людей. Очевидно, что атмосфера эмоциональной напряженности не может благоприятно сказываться на психическом состоянии ребенка.

Таким образом, существенной частью проблемы заведения патронат- ной семьи является адекватный и оптимальный для обеих сторон отбор воспитателей (родителей) и воспитанников (приемных детей). В свою очередь важным компонентом успешного подбора воспитателей является адекватное определение их мотивации воспитания.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
2. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.
ТЕМА 2 0 . ПРОБЛЕМЫ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ
Санникова М.Ю. ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ПРОБЛЕМЫ ДИАГНОСТИКИ НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ
проблемы воспитаниЯ умственно отсталого ребенка
ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В СЕМЕЙНОМ УКЛАДЕ
Санникова М.Ю. ПРОБЛЕМЫ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ - АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА НАУКИ И ПРАКТИКИ
Особенности семейного воспитания детей с проблемами в развитии
НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
Шапкова Л.В. СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ НАЗРЕЛА ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРНО — ГРАМОТНОГО СПЕЦИАЛИСТА
Глава 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗО
ТЕМА 13. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ
Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
Добавить комментарий