Самокищук А.П. акустические характеристики вокализаций младенцев первого года жизни

Исследование характеристик вокализаций младенцев в процессе становления речи позволяет выявить нормы развития речевой функции ребенка. Это может оказаться важ-ным для раннего определения психомоторных нарушений, так как существует связь меж-ду развитием речевых функций и развитием двигательной активности. В последние годы в лаборатории физиологии сенсомоторных систем СПбГУ проводится изучение процесса становления речи детей, развивающихся в русскоязычном окружении. При инструмен-тальном анализе показано, что у звуков, подобных [а], [э], [ы], [у], выявляются некоторые особенности при сравнении с соответствующими гласными взрослой речи. Обнаружено, что распределение отношений энергий частот по критическим полосам [а], [э], [ы], [у] гласноподобных достоверно различается. В настоящей работе проведен анализ акустиче-ских характеристик данных звуков, генерируемых ребенком в разном эмоциональном со-стоянии.

Запись на магнитофонную ленту звуковых сигналов 4-х здоровых младенцев (3 де-вочки, 1 мальчик) проводилась в домашней обстановке через каждые 2 недели в течение 20–30 минут.

При инструментальном анализе, который осуществлялся с помощью специализиро-ванной программы Cool96, измерялись спектральные характеристики сигналов: частоты основного тона и максимально выраженных гармонических составляющих, а также их энергии. Проводилось фонетическое описание звуков. Изучались гласноподобные звуки в плачах, регистрируемых с рождения, и в добавляющихся позже спокойных, радостных вокализациях, мелодичных звуках, т.н. «песнях».

Показано, что эмоциональное состояние ребенка оказывает существенное влияние на акустические характеристики гласноподобных. Одни и те же гласноподобные, но про-изнесенные при различных эмоциональных состояниях младенца, имеют значительные отличия в распределении спектральных максимумов. При этом сам характер энергетиче-ских соотношений частот для каждого конкретного звука меняется незначительно и, в ос-новном, обнаруживается в высокочастотной области. Специфический характер распреде-ления относительных максимумов для разных звуков сохраняется, что свидетельствует о важности данного признака при идентификации звуков.

Таким образом, полученные данные показывают, что дифференциальные признаки, характеризующие различные кардинальные звуки, присутствуют уже в довербальных во-кализациях детей и лишь позднее проявляются характерные для взрослой речи соотноше-ния формант.

Работа выполнена при поддержке гранта Минобразования № 92 и программы «Ва-леология».

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Инаури К.С. ХАРАКТЕРИСТИКА ИЗМЕНЕНИЯ ДЕТСКИХ ВОКАЛИЗАЦИЙ НА ГРАНИЦЕ ПЕРВОГО И ВТОРОГО ГОДОВ ЖИЗНИ
МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ МЛАДЕНЦА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Артамонова А.Ю. РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МАТЕРЕЙ И ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
ПЕТРИКОВА Н.А., ЧЕЛИБАНОВА О.В. РЕЧЕВОЕ И ДВИГАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА НА ПРОТЯЖЕНИИ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Андреева Н.Г., Павликова М.И., Куликов Г.А. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Черленок Т.А. ВЫПОЛНЕНИЕ ФРОНТАЛЬНОЙ ЗАДАЧИ A-NOT-B У НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Володин Н. А. Хоршева Н. А. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ И ЗАРУБЕЖНЫЕ АВТОРЫ О СЕНСОМОТОРНОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Самокищук А.П. АНАЛИЗ ДОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРВОМ ПОЛУГОДИИ ЖИЗНИ
Познание физического мира в первые два года жизни
Персианова Наталья Бадритдиновна, Иванова Любовь Анатольевна ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ В ДОМАХ РЕБЕНКА
НЕДОНОШЕННЫЕ МЛАДЕНЦЫ И МЛАДЕНЦЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ГРУППЕ РИСКА
«НЕДОНОШЕННЫЕ МЛАДЕНЦЫ И МЛАДЕНЦЫ, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ГРУППЕ РИСКА»
Ермолаева В.Ю. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД исследования ОТДЕЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОЦЕССА ВНИМАНИЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ МЛАДЕНЦЕВ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГО ОПРОБИРОВАНИЯ
Потоки, акустические волны
Добавить комментарий