САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Для того чтобы осуществить постановку проблемы самореализации как психологической, необходимо прежде всего определить критерий, механизмы и построить модель самореализации личности. Между тем в отечественной справочной литературе отсутствует определение данного термина.

На наш взгляд, самореализация личности — это осуществление возможностей развития Я посредством собственных усилий, содеятельности, сотворчества с другими людьми (ближним и дальним окружением), социумом и миром в целом.. Самореализация предполагает сбалансированное и гармоничное развитие различных аспектов личности путем приложения адекватных усилий, направленных на раскрытие индивидных и личностных потенциалов. В самом общем виде самореализация как процесс реализации себя — это осуществление самого себя в жизни и повседневной деятельности, поиск и утверждение своего особого пути в этом мире, своих ценностей и смысла своего существования в каждый данный момент времени. Самореализация достигается только тогда, когда у человека имеется, сильный побудительный мотив для личностного роста.

Анализ философских и психологических работ, посвященных отдельным вопросам самореализации, показывает, что самореализация может исследоваться как цель, средство, явление, процесс, состояние, результат и итог.

Самореализация как цель рассматривается в исследованиях самоактуализации личности, где изучаются достижения как метаценности. Самореализация как состояние — в связи с вопросом удовлетворенности самореализацией. Так, в тесте смысложизненных ориентации, адаптированном Д. А. Леонтьевым, оценивается удовлетворенность самореализацией как ощущение того, насколько продуктивна и осмысленна была прожитая часть жизни. Самореализация как результат чаще исследуется как определенный уровень личностного развития по критерию успеха-неуспеха. Под успешным понимается результат, который получен путем приложения адекватных усилий. Результатом самореализации может стать наличие свойств, способствующих самоосуществлению личности. Самореализация как итог может рассматриваться в исследованиях, направленных на осмысление цельных (итоговых) временных отрезков жизненного пути (например, период средней зрелости), либо при оценке прожитой жизни в целом (для лиц пожилого возраста). Самореализация как средство нередко рассматривается в философских работах. В психологической науке представляет интерес сам процесс самореализации.

Наряду с существованием у каждого человека своего собственного критерия самореализации есть общие необходимые критерии, такие, как удовлетворенность и полезность {продуктивность), которые направлены во благо как личности, так и социума. Данные критерии позволяют ограничить проблемное поле исследования, поскольку продуктивность часто понимается как успех, как объективное условие, а удовлетворенность — в рамках гуманистической традиции как субъективное. Критерий самореализации, который входит в оценочную систему психической деятельности каждого человека, отражает его удовлетворенность социальными условиями, их полезность для личностного развития. Продуктивность жизни человека является важным условием его полноценного существования, как отмечал в своих работах Фромм. Результативность достигается при условии приложения человеком адекватных усилий как объектом и субъектом деятельности. Ощущение удовлетворенности способствует и сопутствует психическому здоровью человека (по Маслоу), конгруэнтности (по Роджерсу). На наш взгляд, следует различать истинную (аутентичную) и иллюзорную (мнимую) удовлетворенность, что, по Фромму, подобно «быть» или «казаться». В то же время некоторая неудовлетворенность может способствовать самореализации, поскольку метаценности полностью недостижимы, но здесь неудовлетворенность не должна носить базового характеpa. Полезность (продуктивность) мы рассматриваем в соответствии с воззрениями Адлера (стремление к превосходству) и Ангъяла (три измерения саморазвития личности), а также современными подходами в социальной психологии и психологии менеджмента Чувство полезности, нужности наполняет смыслом жизнь, дает человеку ощущение собственной значимости. Самореализуясь, человек выходит за пределы своих достижений. В этом смысле самореализация есть творчество, поскольку, самореализуясь в полной мере, человек может выйти не только за границы собствеї шого развития, но и за границы достижений других людей, возможно и человечества

Будучи фактором внутренней интеграции, смысл жизни оказывается и способом разрешения лгхливоречий между экспектациями и интенциями индивида Формирование смысла жизни—это процесс становления зрелой личности, и он предполагает стабилизацию внутренней интеграции человека, наличие устойчивых жизненных планов. В онтогенезе смысл жизни проходит путь от диффузной мечты до стойких жизненных перспектив и жизненного идеала [Обуховский К.„ 1972]. Составленная человеком на перспективу программа выступает в качестве регулятора его активности чаще всего на определенный жизненный период. Но вопросы о смысле жизни человек задает себе постоянно — с юношеского возраста до преклонных лет, с начала жизненного самоопределения, пытаясь понять свое предназначение, до подведения жизненных итогов в своих мемуарах.

В процессе жизнетворчества жизненный смысл доминирует как высшее интегративное образование. Каждому этапу жизненного пути присущи свои жизненные цели, своя жизненная стратегия, способствующая их достижению. Руководствуясь своей жизненной концепцией, ск^тцествляя свой замысел, человек управляет собственной жизнью.

Акгуалгенез самореализации личности на жизненном пути на основании аналитического обзора психологической литературы с использованием качественного анализа может быть представлен следующим образом. В ходе самореализации человек осмысливает окружающий мир, выделяя при этом определенные жизненные события, требующие, на его взгляд, своего решения на текущем жизненном этапе в соответствии с содержанием жизненного смысла в целом и реализацией определенной программы, плана. Эти события могут противоречить имеющемуся жизненному опыту либо содержать неопределенность. Для разрешения возникших противоречий выбираются необходимые средства.

Актуалгенез самореализации личности на жизненном пути

СМЫСЛ ЖИЗНИ: предназначение, жизненная миссия, жизненные ценности, жизненный замысел, концепция жизни

ЖИЗНЕННЫЙ ЭТАП: задача, план, программа

РЕАЛИЗАЦИЯ: жизненное событие жизненный опыт

разрешение противоречий, выбор средств

Взаимоотношения, взаимодействия в процессе самореализации

Самореализация личности при этом осуществляется в зависимости от того, как человек воспринимает (понимает и истолковывает) ситуацию, что, в свою очередь, детерминировано центральными жизненными устремлениями — понятие, введенное Ш. Бюлер.

Понимание, осознание и версия жизненного события определяют использование соответствующих приемлемых субъектом способов поведения. С позиций социального конструктивизма (К. J. Gergen, М. М. Gergen, Т. К. Sarbin, V. Burr) такой набор дискурсов (сюжетов, сценариев) содержит в себе знания об отношениях (взаимоотношениях) и действиях (взаимодействиях) человека с самим собой, с другими людьми и социумом (миром в целом). Концепция индивидуальности Б. Г. Ананьева позволяет усовершенствовать этот подход [Мироненко И. А., 1997]. Подразумевается, что представление о человеке как субъекте деятельности, личности, индивидуальности позволяет рассматривать его как автора собственных наборов социальных контекстов. На наш взгляд, если на этапе предпосылок самореализации происходит интериоризация дискурсов, то в процессе самореализации человек, выступая как субъект деятельности, общения, начинает управлять собственным жизненным путем, экстериоризируя (создавая) собственные версии дискурсов. Следовательно, в такие интегральные характеристики, как жизненный стиль и др., сквозным образом включаются индивидные особенности психики.

В ходе актуалгенеза обретает значение событийная направленность жизненного пути человека (событийно-биографический подход). Жизненное событие характеризуется наличием значимой для человека ситуации, которая может иметь негативные последствия, что и отмечал В. Н. Мясищев, вводя понятие «значимая ситуация» и указывая на уязвимость личности к опреде

ленным факторам среды. Многие исследователи особо выделяют субъективный аспект понимания ситуации, рассматривая его как личностную «интерпретацию ситуации», а также в какой-то мере как когнитивный конструкт либо как «личностный смысл».

В. Мишел [Mischel W., 1984] выдвинул положение о дифференцированном влиянии жизненных ситуаций на поведение человека. В зависимости от степени влияния он выделил сильные и слабые ситуации. В слабых ситуациях индивидуальные различия оказывают наибольшее влияние, в сильных ситуациях — наименьшее. Вместе с тем в реакциях на сильные ситуации наиболее существенна роль ситуационных переменных. В наших исследованиях проблем самореализации в профессиональной сфере (клиентов службы занятости) показано, что слабые ситуации соответствуют временным затруднениям в трудоустройстве, а сильные — трудностям, т. е. продолжительным затруднениям.

Б. Г. Ананьев обращал внимание на внутренний мир человека и меру напряженности его работы как показатели богатства индивидуальности [Ананьев Б. Г., 1980]. На наш взгляд, в русле проблем самореализации особый интерес вызывает субъективно-личностный аспект смысложизненной рефлексии, рассматриваемый с позиции структуры жизненного опыта и субъективной стратегии самореализации, прежде всего потому, что далеко не всегда выбор смысложизненных ориентации носит рациональный характер. Порой человек не волен в сиюминутных перемещениях «своего внутреннего мира, в особенности глубинных установок, к- которым относятся и смысложизненные. Его представления, убеждения, вкусы не являются полным результатом самостоятельной «выделки» в соответствии с некоторой, сознательно избираемой моделью, они сформировались в итоге длительного предшествующего жизненного опыта, уже до юношеского возраста, в котором личность, собственно, обычно и начинает творить свой жизненный путь и его смысл сознательно и целенаправленно» [Жизненный…, 1987, с.

137]. Субъективно-личностный аспект смысложизненной рефлексии, а именно представленность смысла жизни во внутреннем мире субъекта, еще слабо отражен в научной литературе.

Потенции человека во многом определяются его пониманием жизни. Человек реализует свое пристрастное отношение к действительности, воплощенное в его системе личностных смыслов (А. Н. Леонтьев). Вместе с тем необходимо принять во внимание взаимовлияние жизненного пути и онтогенеза в индивидуальном развитии человека [Рыбалко Е. Ф., 1994]. Степень личностной зрелости детерминирует отношение к жизненным ситуациям, предопределяет возникновение внутриличностных конфликтов в случае жизненных изменений [Реан А. А., 1997], что существенно сказывается на процессе самореализации.

Опираясь на известные дефиниции, применительно к феномену самореализации отметим следующее. Основными механизмами самореализации личности являются интериоризация, идентификация, рефлексия, экстериориза-ция. Благодаря интериоризации, в ходе онтогенеза и филогенеза структуры внешних, межиндивидуальных отношений обусловливают формирование ин-траструктур психики. Идентификация — эмоционально-когнитивный процесс познания и отождествления себя как субъекта. Понятие идентификации в качестве центрального механизма формирования способности Я субъекта к саморазвитию использовалось в ортодоксальном психоанализе. Рефлексия — также один из важных механизмов самореализации, поскольку включает в себя самопознание субъектом внутренних психических актов и состояний, внутренний опыт человека. В процессе самореализации субъект осознает, кто он есть в действительности, каким он хочет видеть самого себя и т. д. Эксте-риоризация — более поздний и самый продуктивный механизм самореализации, поскольку характеризуется вынесением во внешний мир результатов деятельности, осуществляемой во внутреннем плане. Экстериоризация является завершающим этапом творчества и заключается в создании новых бытийных ценностей, их опредмечивании. Человек движим, как отмечал Маслоу, метаценностями; по Фромму, это реализация желания быть. Или же им руководят дефицитарные потребности; по Фромму, это реализация желания казаться.

Созидательный аспект включен Ананьевым в понятие субъекта деятельности. Созидание часто осуществляется при выходе за пределы конкретной ситуации и переходит в творчество, что способствует саморазвитию человека и обретению им индивидуальности. Если интериоризация и идентификация — ранние механизмы самореализации, формирующиеся еще на этапе созревания предпосылок самореализации,.то рефлексия и экстериоризация — поздние, наиболее зрелые механизмы самореализации. В целом же в процессе самореализации задействованы мотивационно-смысловые и личностно-ситуативные механизмы, детерминирующие ход самореализации и требующие отдельного рассмотрения.

В основе осознаваемого либо неосознаваемого выбора пути самореализации лежит соотнесение человеком своих представлений и намерений. Как отмечал Роджерс, сопоставление «реального Я» и «идеального Я» позволяет индивиду актуализировать собственный потенциал. По нашему мнению, подобную роль играют также представления «реальный Другой» и «идеальный Другой» и далее — «реальный социум (мир)», «идеальный социум (мир)». Оказывают влияние и представления человека о соответствующих взаимоотношениях и взаимодействиях.

Сформулированные нами критерии самореализации определяют возможные условия для эффективной самореализации. Выбирая пути и средства самореализации, человек соотносит свои желания (ХОЧУ) с возможностями (МОГУ) и необходимостью, долженствованием (НАДО). Рассмотрим представленность этих блоков в структурно-функциональной модели самореализации. Прежде всего, следует отметить их обусловленность ценностными ориентациями, смысложизненными установками человека, его мотивационно-потребностной сферой.

В соответствии с трехуровневой типологией потребностей, разработанной Д. А. Леонтьевым , первый уровень составляют потребности в обладании предметом, второй — потребности в «распредмечивании мира человека», освоении им форм деятельности, третий — потребности в воплощении предметного вклада в своей деятельности. Таким образом, потребность в самореализации осуществляется через потребности третьего уровня (потребность в творчестве, в социально-преобразовательной деятельности и т. д.).

Блок «ХОЧУ» содержит интересы, желания и влечения, побуждающие к активности, и как бы задает высшую планку возможностей самореализации, аутентичных личности.

Блок «МОГУ» представлен самопознанием своих возможностей, самоотношением и самооценкой. Представление о своих возможностях может быть адекватным только в том случае, когда человек осознанно оценивает свои способности и- личностные качества, ориентируется на свои сильные стороны. Адекватное самоотношение в значительной степени влияет на представление о своих возможностях и уверенность в них.

Блок «НАДО’ способствует самоорганизации и включает в себя саморегуляцию с использованием человеком особенностей своей конативной сферы, а также представление о социальном запросе к личности. В данном случае может преобладать самовыражение через чувство долга, что, как отмечала К. А Абульханова-Славская , может иметь такие негативные последствия, как утрата своего Я. Этот блок во многом охватывает понятия свободы и контроля—очень важных составляющих концепции самореализации. Здесь устанавливается компромисс между самоконтролем и социальным контролем. По мнению Г. С. Никифорова , самоконтроль состоит в установлении самим человеком адекватного контроля над своей деятельностью. Социальный контроль (запрос) определяется требованиями к личности со стороны общества (фуппы). Условием выбора эффективной стратегии самореализации является устойчивый баланс, гармония блоков «ХОЧУ, «МОГУ» и «НАДО’.

Структурно-функциональная модель самореализации

 Структурно-функциональная модель самореализации

При принятии решения, осуществлении выбора и формировании плана сказывается влияние антиципации и апперцепции. Предвосхищение событий (антиципация) в значительной мере обусловлено зависимостью от предшествующего опыта человека, от особенностей его психической деятельности (апперцепции). Б. Ф. Ломов и Е. И. Сурков, рассматривая антиципацию в структуре деятельности, отмечают, что только на верхнем уровне (речемыслитель-ном) осуществляется прогнозирование событий, выдвижение и принятие гипотез, происходит планирование деятельности. «На этой основе осуществляется внеситуационное, заблаговременное планирование… составляется так называемый метаплан наряду с планами… ситуативного действия. Это позволяет… на основе постоянно обновляющейся информации о собственном состоянии и готовности к действию формировать гипотезы об ожидаемых событиях… содержание этих гипотез служит мысленной моделью того, что индивид стремится достигнуть» [Ломов Б. Ф., Сурков Е. И., 1980, с. 249-250].

Блок «РЕАЛИЗАЦИЯ» интегрирует в себе влияние всех блоков структурно-функциональной модели и в то же время в зависимости от протекания процесса самореализации и от полученных результатов осуществляет обратную связь в виде коррекционного воздействия. Результат принятия решения соотносится с критериями самореализации, с системой ценностей и с затратами (интеллектуальными, эмоциональными, энергетическими, временными) для его осуществления. Помимо рефлексии и идентификации при сравнении с «идеальным Я» (/Другим, социумом, миром) включается механизм экстерио-ризации, обеспечивающий реализацию новых стратегий.

В целом модель самореализации пронизана личностными и интегрально-личностными характеристиками (образ мира), обусловливающими процесс самореализации. Если личностные характеристики явственно выражены в блоках «ХОЧУ», «МОГУ», «НАДО», то интегрально-личностные (образ мира) — в блоке «ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ». В зависимости от структуры лично

стных смыслов в образе мира в ходе самореализации могут возникать барьеры (затруднения и трудности). Если затруднения преодолимы, то трудности возникают в ситуациях, сильных (по Мишелу) для личности, когда человек означивает, категоризирует окружающий мир образом, препятствующим его самореализации [Korostilova L. А., 1996]. Нами выделены параметры, образующие систему личностных смыслов в образе мира субъекта: направленность, содержательное структурирование и ряд компонентов. Выявлены три вида направленности: на себя, на других, на объекты окружающего мира. Содержательное структурирование может осуществляться по трем основным категориям: событие, состояние, отношение, т. е., по мысли А. Н. Леонтьева, смысл — это всегда смысл «чего-то», смысл значимого прошедшего, настоящего или будущего события, состояния, взаимодействия с другими людьми. Представлены эмоционально-оценочный, когнитивный, конативный, коммуникативный, мотивационный и экзистенциальный компоненты, также выделены дополнительные параметры.

Сущность феномена самореализации проявляется в регулирующей роли психики, а именно в функционально-уровневой регуляции интегрально-личностных, личностных и индивидных характеристик, что находит выражение в актуалгенезе самореализации личности на жизненном пути и отражено в структурно-функциональной модели самореализации личности.

Таким образом, самореализация как психологическая проблема предполагает прежде всего исследование особенностей внутреннего мира людей с разным уровнем самореализации в основных сферах жизнедеятельности во взаимосвязи с их индивидными и личностными свойствами, а также изучение особенностей стратегий, способствующих самореализации.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Коростылева Л.А. САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СМЫСЛА ЖИЗНИ КАК ВНУТРЕННИЕ ПРЕГРАДЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ И ДЕТЕРМИНАНТЫ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СМЫСЛА ЖИЗНИ КАК ВНУТРЕННИЕ ПРЕГРАДЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ И ДЕТЕРМИНАНТЫ СМЫСЛОЖИЗНЕННОГО КРИЗИСА.
2. ПРОБЛЕМА САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ: МОДЕЛИ И СТРАТЕГИИ
5. ПРОБЛЕМА САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В БРАЧНО- СЕМЕЙНОЙ СФЕРЕ
1.1. ПРОБЛЕМА САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ
ГЛАВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООТНОШЕНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
ТЕМА 4. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ КАК СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Слепухина А.В. Духовность личности как проблема современной психологической науки
2.1 САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
5.3.СОЗДАНИЕ СЕМЬИ И БЕЗБРАЧИЕ КАК ИНДИКАТОРЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
УДК 159.P. А. ПАНИН ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ ЛИЧНОСТИ КАК ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
Добавить комментарий