Самсонова Татьяна Ивановна ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАЦИЙ

Профилактика девиантного поведения среди учащихся — одно из направлений деятельности школьной психологической службы. Школьные психологи при работе с учащимися, в том числе с «трудными» подростками, проводят индивидуальные или коллективные беседы о необходимости ведения здорового образа жизни, недопустимости девиантных поступков и их последствиях, могут подготовить уроки соответствующей тематики. В школе применяются тренинги жизненных навыков, формирования здорового стиля жизни, целью которых является развитие у подростков навыков преодоления жизненных проблем, снижение риска приобщения к употреблению психоактивных веществ и возникновения других форм девиантного поведения.

Реализуются образовательные и воспитательные программы для учащихся, направленные на развитие жизненного самоопределения школьников, формирование компетентного стиля жизни, проектирование жизненной карьеры, что является одновременно и профилактикой девиаций. Однако не все эти формы занятий учитывают интересы подростков, особенности их возраста. Так, например, беседы и лекции могут быть скучны для них, вызывать чувство неприятия и протеста из-за нравоучительного компонента. Тренинги требуют дополнительной подготовки и опыта работы психолога. Воспитательные и образовательные программы предполагают значительные временные и в ряде случаев материальные затраты, поэтому реализуются далеко не во всех школах и доступны не каждому учащемуся.

Инновацией в этом направлении может стать применение компьютерных игр, популярных среди подрастающего поколения.

За последние десять лет в России произошли позитивные сдвиги в возможности доступа учащихся к информационным технологиям как в домашних условиях, так и в школе. Поэтому применение технологии профилактики девиантного поведения в виде компьютерной игры уже не представляется проблемным. Это возможно на уроках ОБЖ, на дополнительных занятиях с участием психолога, коллективно или индивидуально как с девиантными, так и с благополучными подростками. И, главное, ситуация игры на компьютере является естественной для большинства подростков.

Компьютерная игра «Вперед, в страну Суоми!» для подростков 13 — 16 лет — инновационное средство профилактики девиантного поведения в подростковой среде.

Игра представляет собой набор связанных одним сюжетом социальных ситуаций — в семье, в школе, на улице, взятых из реальной жизни подростков. В каждой из них главный герой, тоже подросток, должен сделать выбор, принять решение, как поступить. Последствия выбора могут как способствовать, так и препятствовать достижению цели сюжета игры и, соответственно, победе или поражению. В игре присутствуют ситуации, провоцирующие на совершение девиантных поступков: употребление

алкоголя и наркотиков, угон машины, драки, увлечение азартными играми, они естественно и ненавязчиво «вплетаются» в общий ход игры.

Игра является средством профилактики девиантного поведения. О недопустимости совершения девиантных поступков подросток узнает не из нравоучений, а по собственному игровому опыту, когда такие поступки не позволяют ему достичь цели в игре. Игра не является тестом, пользователю необходимо просто выиграть. Всего даются три попытки. В игре представлено большое разно- образие ситуаций, варианты развития событий при последующих попытках меняются. Достижение поставленной в игре цели со второй или третьей попытки — показатель обучающего эффекта игры. Программное обеспечение предусматривает возможность добавления в игру новых ситуаций и сюжетов. Игра прошла апробацию в школах Санкт-Петербурга, показала свою эффективность по ряду критериев и была высоко оценена как специалистами — учителями, психологами, социальными работниками, так и самими подростками.

Такие компьютерные игры — не панацея. Но они современны, интересны для подростков. Поэтому необходимо дальше развивать эту сферу применения компьютерных игр, чтобы психологи, социальные работники, педагоги могли использовать их в своем арсенале средств обучения, воспитания и профилактики девиантного поведения подростков.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Анисимова Татьяна Ивановна ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Петанова Е.И., Красавина Т.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПСИХОГЕНИЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Самсонова Т.И. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ
Дрынкина Татьяна Ивановна КРОССКУЛЬТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ровинская Татьяна Ивановна ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ИЗ ДЕТСКОГО ДОМА.
Иванова Ольга Петровна, Ерина Светлана Ивановна ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖБ
САМСОНОВА Т.И. ЭМОЦИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
В. В. Герасимова СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФИЛАКТИКИ АУТОАГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
В.А. Шаповал ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРАКТИКЕ МАССОВЫХ ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ОБСЛЕДОВАНИЙ
Китаева Анастасия Ивановна, Даниленко Ольга Ивановна ОБ ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГИИ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ В ОБЛАСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Магомедо в Д.З., Омарова П. О. ТЕАТРАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФИЛАКТИКЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
ДИАЛОГОВОЕ ЧТЕНИЕ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКИ КСЕНОФОБИИ
Иванова Дарья Ивановна ЮМОР КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА
К ХАРАКТЕРИСТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ УНИВЕРСИТЕТА
2. Психологическая служба
1.1. Положение о психологической службе предприятия (организации)
Волкова Татьяна Геннадьевна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТИМИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
Шумова ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В БАНКЕ
Добавить комментарий