Сапалова О.С. АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ НОРМЫ И ДЕПРИВАЦИИ

Данная работа посвящена проблеме влияния уровня самоотношения на социально-психологическую адаптацию старших подростков. Хотя этой проблеме посвящен ряд исследований в отечественной и зарубежной психологии, однако она недостаточно изучена.
Научная новизна работы состоит в том, что в литературе еще мало изучен вопрос о взаимосвязи самоотношения и социально-психологической адаптации. Практическое значение работы заключается в возможности использования данных для выработки рекомендаций в области обучения и воспитания подростков, а также для оказания действенной помощи в психологическом и социальном развитии.
Нами проведено исследование в области социальной психологии, психологии личности, самосознания. Целью исследования являлось изучение социально-психологической адаптации и самоотношения у старших подростков в условиях нормы и социальной депривации.
В исследовании решались следующие задачи:
1) теоретический анализ состояния проблемы социально-психологической адаптации и самоотношения у старших подростков;
2) подбор методического инструментария по изучаемой проблеме;
3) изучение самоотношения, адаптации и самооценки у старших подростков в условиях нормы и социальной депривации;
4) исследование связи самоотношения и адаптации;
5) разработка коррекционно-развивающей программы по преодолению проблем самоотношения и адаптации.
В данной работе в качестве использованы следующие методики:
1) «Методика исследования самоотношения» (МИС) С.Р.Пантелеева для исследования самоотношения;
2) «Методика диагностики социально-психологической адаптации» К.Роджерса и Р.Даймонда для изучения адаптации;
3) методика «Личностный дифференциал», адаптированная в НИИ им.
В.М.Бехтерева для исследования самооценок.
По результатам исследования нами сделаны следующие выводы:
1. Проблема изучения самоотношения и социально-психологической адаптации недостаточно изучена. Подростковый возраст является наиболее сложным с точки зрения социальной адаптации.
2. Старшим подросткам присущи высокая самопривязанность, самопринятие, саморуководство, самоценность.
3. У учащихся школы-интерната уровень конфликтности преобладает по сравнению с учащимися гимназии.
4. У учащихся гимназии преобладают уровни самообвинения и стремления к доминированию по сравнению с учащимися школы-интерната. Установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью, открытостью к восприятию отрицательных эмоций, существованию комплексов, тревожностью.
5. У учащихся гимназии уровень адаптации и стремление к доминированию выше, чем у их ровесников, находящихся в условиях социальной депривации.
6. Корреляционный анализ выявил умеренные прямо-линейные связи между переменными «адаптация» и «самоуверенность» у старших подростков, воспитывающихся как в условиях нормы, так и в условиях социальной депривации; кроме того, между переменной «адаптация» и переменными «внутренняя честность», «отраженное самоотношение», «самоценность» у учащихся школы-интерната.
7. Проведенная коррекционно-развивающая работа способствовала развитию адекватного социально приемлемого поведения учащихся.
<< | >>
Источник: САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА (2006 год). 2006

Еще по теме Сапалова О.С. АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ НОРМЫ И ДЕПРИВАЦИИ:

  1. Генкина Виктория Александровна, Куба Елена Андреевна ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МАТЕРИНСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ.
  2. адаптация подростков в условиях разных технологий обучения
  3. АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
  4. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ СЕНСОРНОЙ ДЕПРИВАЦИИ
  5. 1.3. Особенности психического развития детей с различным уровнем интеллекта, воспитывающихся в условиях депривации.
  6. Микиртумов Б.Е., Гречаный С.В. Диагностика нарушений предречевого развития в условиях полной материнской депривации
  7. Сорина С.Л. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКА
  8. БАРБАЗЮК Г.Г. УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ – КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
  9. Проблемы психической адаптации одаренных подростков
  10. Проблемы психической адаптации одаренных подростков