Сапалова О.С. АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ НОРМЫ И ДЕПРИВАЦИИ

Данная работа посвящена проблеме влияния уровня самоотношения на социально-психологическую адаптацию старших подростков. Хотя этой проблеме посвящен ряд исследований в отечественной и зарубежной психологии, однако она недостаточно изучена.

Научная новизна работы состоит в том, что в литературе еще мало изучен вопрос о взаимосвязи самоотношения и социально-психологической адаптации. Практическое значение работы заключается в возможности использования данных для выработки рекомендаций в области обучения и воспитания подростков, а также для оказания действенной помощи в психологическом и социальном развитии.

Нами проведено исследование в области социальной психологии, психологии личности, самосознания. Целью исследования являлось изучение социально-психологической адаптации и самоотношения у старших подростков в условиях нормы и социальной депривации.

В исследовании решались следующие задачи:

1) теоретический анализ состояния проблемы социально-психологической адаптации и самоотношения у старших подростков;

2) подбор методического инструментария по изучаемой проблеме;

3) изучение самоотношения, адаптации и самооценки у старших подростков в условиях нормы и социальной депривации;

4) исследование связи самоотношения и адаптации;

5) разработка коррекционно-развивающей программы по преодолению проблем самоотношения и адаптации.

В данной работе в качестве использованы следующие методики:

1) «Методика исследования самоотношения» (МИС) С.Р.Пантелеева для исследования самоотношения;

2) «Методика диагностики социально-психологической адаптации» К.Роджерса и Р.Даймонда для изучения адаптации;

3) методика «Личностный дифференциал», адаптированная в НИИ им.

В.М.Бехтерева для исследования самооценок.

По результатам исследования нами сделаны следующие выводы:

1. Проблема изучения самоотношения и социально-психологической адаптации недостаточно изучена. Подростковый возраст является наиболее сложным с точки зрения социальной адаптации.

2. Старшим подросткам присущи высокая самопривязанность, самопринятие, саморуководство, самоценность.

3. У учащихся школы-интерната уровень конфликтности преобладает по сравнению с учащимися гимназии.

4. У учащихся гимназии преобладают уровни самообвинения и стремления к доминированию по сравнению с учащимися школы-интерната. Установка на самообвинение сопровождается внутренней напряженностью, открытостью к восприятию отрицательных эмоций, существованию комплексов, тревожностью.

5. У учащихся гимназии уровень адаптации и стремление к доминированию выше, чем у их ровесников, находящихся в условиях социальной депривации.

6. Корреляционный анализ выявил умеренные прямо-линейные связи между переменными «адаптация» и «самоуверенность» у старших подростков, воспитывающихся как в условиях нормы, так и в условиях социальной депривации; кроме того, между переменной «адаптация» и переменными «внутренняя честность», «отраженное самоотношение», «самоценность» у учащихся школы-интерната.

7. Проведенная коррекционно-развивающая работа способствовала развитию адекватного социально приемлемого поведения учащихся.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Генкина Виктория Александровна, Куба Елена Андреевна ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ МАТЕРИНСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ.
адаптация подростков в условиях разных технологий обучения
АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ РАЗНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ СЕНСОРНОЙ ДЕПРИВАЦИИ
1.3. Особенности психического развития детей с различным уровнем интеллекта, воспитывающихся в условиях депривации.
Микиртумов Б.Е., Гречаный С.В. Диагностика нарушений предречевого развития в условиях полной материнской депривации
Сорина С.Л. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКА
БАРБАЗЮК Г.Г. УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ – КЛИНИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
Проблемы психической адаптации одаренных подростков
Проблемы психической адаптации одаренных подростков
Добавить комментарий