САВИНА В.С. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Проблема отклонений в личностном развитии и поведении растущих детей всегда обладала высоким уровнем актуальности. В настоя-щее время тревогу вызывает не только прогрессирующая отчужденность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние – в подростковом возрасте. Мы считаем, что психологические причины агрессивных проявлений необходимо исследовать уже в младшем школьном возрасте. Это поможет раскрытию условий, механизмов, средств предотвращения и коррекции агрессивного поведения. Агрессия представляет собой целенаправленное разрушительное поведение, противоречащее нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, причиняющее физический ущерб людям или вызывающее у них психический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.д.)

Нами была поставлена задача выявить формы выражения, причины и особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста. Обследовано 60 детей в возрасте 9–10 лет. Для широкого изучения проявления агрессии у детей младшего школьного возраста нами был подобран диагностический комплекс, включающий метод наблюдения, тестирование (опросник Басса-Дарки, тест руки Э.Вагнера, рисунок «Несуществующее животное», кинетический рисунок семьи, восьмицветный тест М.Люшера); анкета «Ребенок глазами взрослого».

Результаты исследования позволяют сделать следующие выводы.

1. В младшем школьном возрасте основными причинами агрессивных проявлений являются: а) фрустрация потребностей в самостоятельности, в достижении успеха и значимости [Эриксон Э., 2000], что приводит к внутриличностному конфликту и как способу разрешения – к агрессивной реакции; б) стремление к домини-рованию, завышенная самооценка; в) авторитарность учителя способствует нарастанию напряжения у детей; г) нравственная атмосфера семейной ситуации; взаимоотношения, складывающиеся между взрослыми и ребенком.

2.

В детском возрасте агрессивность проявляется в форме угрызений совести, чувства вины (90%), негативизма (63%), физической агрессии (57%), подозрительно-сти (50%), раздражения (43%), и менее всего выражена косвенная и вербальная агрессивность, причем эти формы выражения агрессии встречаются одинаково часто (37%).

3. Принимая социальные нормы поведения, младший школьник направляет чаще всего агрессию на окружающий мир (47%) в форме враждебных реакций (обида, подозрительность). Давление авторитета взрослых вызывает у младших школьников, чувство вины, сопровождающееся внутренним напряжением, внутриличностным конфликтом (у 50% детей). Таким образом, формируется враждебность как следствие принятия социальных норм, что является истоком «бунта» (Фрейд З.), ярко проявляющимся в подростковом возрасте.

4. В детском возрасте характер агрессивного поведения связан с гендерными особенностями. Мальчики проявляют агрессивность в форме физической агрессии (р = 0,001) и вербальной агрессии (р = 0,01); девочки – в форме угрызений совести, чувства вины (р = 0,01), что связано не только с биологическими особенностями, но и с социальными, культурными стереотипами маскулинности и фемининности.

В целом нам удалось изучить особенности и причины агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста, что поможет в разработке коррекционной программы по формированию адекватных форм поведения у детей с учетом индивидуальных, гендерных различий, характера семейной ситуации и других факто-ров.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОСОБЕННОСТИ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Особенности внимания у детей младшего школьного возраста с заиканием
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТАКТИКИ РАЗРЕШЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКОГО КОНФЛИКТА В СЕМЬЕ
Ящук А.В., Сигакова А.Ю. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ В ПРИЮТЕ
АКСЁНОВА О.Е. СИНДРОМ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Платонова О.А. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Афанасьева Ю.В УСЛОВИЯ СНИЖЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГРУППОВАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Землянская Н.С. спецификА конфликтного поведения в младшем школьном возрасте
ЗЕМЛЯНСКАЯ Н.С. СПЕЦИФИКА КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Кривицкая Ольга Александровна ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Добавить комментарий