Щербинина Дарья Александровна ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АДАПТИРОВАННОСТИ

Каждый день мы сталкиваемся с современными технологиями, которые открывают для нас все новые и новые возможности. Мы можем общаться с людьми, находящимися в других странах, мы можем путешествовать по планете, не выходя из дома. Прежние границы стираются, общество стремится к глобализации. Теряя границы мира, мы с трудом выстраиваем свои собственные. Не случайно одной из самых злободневных тем как зарубежной, так и отечественной психологии является проблема идентичности, которая определяется как «тождественность человека самому себе».

В данной работе мы ставим перед собой цель — изучить особенности социальной идентичности студентов с разным уровнем социально-психологической адаптированности. Под особенностями социальной идентичности мы понимаем разный уровень выраженности ее компонентов (половой, профессиональной, религиозной и национальной).

В качестве гипотезы выступает предположение, что существуют особенности социальной идентичности студентов с разными уровнями социально-психологической адаптированности:

1) для студентов с высоким уровнем социально-психологической адаптированности характерен высокий уровень профессиональной, гендерной и национальной идентичности;

2) для студентов с низким уровнем социально-психологической адаптированности характерен низкий уровень профессиональной, гендерной и национальной идентичности;

3) для религиозной идентичности не должно быть характерного уровня социально-психологической адаптированности.

На первом этапе исследования были выделены три группы студентов в зависимости от уровня социально-психологической адаптированности. Для этого были использованы следующие методики: опросник СПА К. Роджерса и Р. Даймонда (адаптация Л. К. Осницкого).

На втором этапе исследования мы выявляли особенности идентичности у студентов с помощью методик изучения гендерной и профессиональной идентичности, разработанных Л.Б. Шнейдер и методики изучения национальной и религиозной идентичности, специально разработанных для данного исследования.

Для обработки данных была проведена процентильная нормализация, использован t-критерий Стьюдента (для сравнения средних выборочных значений в сильных шкалах) и критерий Фишера (для сравнения дисперсий в сильных шкалах).

В результате проведенного исследования гипотеза эмпирического исследования подтвердилась частично.

Найдены различия в гендерной идентичности. Не найдено значимых различий в религиозной, национальной и профессиональной идентичности.

Исходя из полученных результатов, можно сделать следующие выводы. Для высокого уровня социально-психологической адаптированности оказался характерным средний уровень гендерной идентичности (который в данном случае означает приблизительно

равное сочетание в человеке и феминных, и маскулинных черт), что не соответствует нашему первоначальному предположению о характерном для высокого уровня социально-психологической адаптированности высокого уровня гендерной идентичности. Для низкой адаптированности характерен как низкий, так и высокий уровень развития гендерной идентичности.

Относительно профессиональной идентичности не удалось выявить закономерностей, связанных с социально-психологической адаптированностью личности. Стоит отметить, что в данной выборке не было студентов, у которых был бы высокий уровень профессиональной идентичности, несмотря на то, что были изучены студенты старших курсов, большая часть которых уже работает. Скорее всего, низкие результаты по профессиональной идентичности связаны с незавершенностью образования и отсутствием полноценной профессиональной деятельности.

Относительно религиозной идентичности, как и предполагалось ранее, не было выявлено закономерностей, связанных с социально- психологической адаптированностью. В национальной идентичности также не было получено значимых связей с социально-психологической адаптированностью личности, что, возможно, объясняется процессом глобализации в современном обществе.

Исходя из полученных данных, можно дать ряд рекомендаций преподавателям и психологам, работающим со студентами: мы считаем необходимым проведение диагностики студентов с целью выявления их социально-психологической адаптированности, а также личностной и социальной идентичности. Своевременное проведение диагностики поможет понять трудности, с которыми сталкиваются студенты в процессе адаптации, позволит выявить дезадаптированных студентов, которым необходима экстренная помощь.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА «Я» СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕЛИГИОЗНОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ
Гопкало Дарья Александровна НАВЫКИ ВИЗУАЛЬНОГО ОПЕРИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ
Ильина Ирина Александровна ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ (САМООТНОШЕНИЯ, УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ) И ЭТНОКУЛЬТУРАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОДЫ ЮНОСТИ И ЗРЕЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РУССКИХ И ТАТ
Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
Готовчикова Дарья Андреевна ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
Гопкало Екатерина Александровна Гопкало Дарья Александровна ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНОЙ ДИАГНОСТИКИ В ИССЛЕДОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
Рябикина Ирина Вячеславовна ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УЧЕБНОЙ УСПЕШНОСТИ
Палеев Антон Владимирович ОСОБЕННОСТИ ОТВЕТСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ У ЛИЦ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПРОКАСТИНАЦИИ
Провоторова Янина Александровна ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОИСКА СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ САМОРЕГУЛЯЦИИ
Потыкан Дарья Александровна РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА
Ткачишина О.Р. ИЗМЕНЕНИЕ АДАПТИРОВАННОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
УДК 159.922.Н.В. КОРНЕЙ ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
Д.А. Исаева ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ
Воробьева Елизавета Александровна, Квасова Дарья Владимировна НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ПСИХОЛОГИЮ ПОТРЕБЛЕНИЯ НИКОТИНА И АЛКОГОЛЯ
Тарасова Вера Александровна, Просвиркина Ирина Александровна ИЗУЧЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ЗАЧЕТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Добавить комментарий