СЕЛИВАНОВА Л.И. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА В КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ

В процессе взаимодействия человека и компьютера складывается специфический эмоциональный стиль общения, отличный от общения человека с человеком. Поэтому проблема эмоциональности обучения в условиях компьютеризации требует повышенного внимания.

Нами проведено исследование эмоциональных состояний пользователей в процессе компьютеризированного обучения. Оно показало, что изучение компьютерных наук мо-жет сопровождаться неблагоприятными эмоционально-деятельностными состояниями: эмоциональный стресс, апатия и фрустрация. Изучение компьютерной деятельности пользователя позволило нам выделить ряд организационно-технических и личностных особенностей, снижающих эмоциональный фон компьютеризированного обучения.

Проведенное исследование позволило разработать технологию эмоциональной под-держки как формы помощи пользователю. Проект содержит психокорректирующие мето-ды по нейтрализации деструктивных эмоциональных состояний пользователя, развитию у него внутренних средств коррекции, саморазвития и самовосстановления, повышению собственной профессиональной компетентности и профессионального мастерства. Техно-логия эмоциональной поддержки пользователя содержит дифференцированные методики, применяемые с учетом фонового состояния пользователя.

1. Методики настройки, нацеленные на активизацию познавательного интереса к компьютеризированному обучению и компьютерной деятельности, выработку уверенно-сти в себе, повышение продуктивности взаимодействия пользователя с компьютером (при фоновом состоянии безразличия, равнодушия пользователя).

2.

Методики релаксации, помогающие снять психическое напряжение, тревожность, утомление, восстановить работоспособность, оптимально строить работу с компьютером (при фоновом состоянии эмоциональной напряженности, компьютерной тревожности пользователя).

3. Методики освобождения от негативных эмоций гнева, неудовлетворенности, раз-драженности, способствующие укреплению состояния внутреннего равновесия, стабиль-ности, конструктивной мобилизации и повышению порога фрустрации, что позволит оп-тимизировать компьютерную деятельность (при фоновой фрустрации пользователя).

Достижение описанных воздействий получается за счет:

• вербальной коммуникации, объединяющей элементы аутотренинга, формулы само-внушения, цитаты знаменитостей;

• музыкально-функциональной коммуникации посредством инструментальной музыки Fausto Papetti;

• цветовой коммуникации, основанной на канонах абстрактной живописи В.Кандинского и К.Малевича;

• психогимнастики, включающей дыхательные, мышечные, экспрессивные упражне-ния, а также специально подобранные упражнения для профилактики и снятия зрительно-го утомления;

• переключения на эмоционально положительные мысли, образы.

Проведенное экспериментальное исследование позволяет говорить о повышении эффективности компьютеризованного обучения, включающего эмоциональную поддерж-ку пользователя, по сравнению с традиционным компьютеризированным обуче-нием.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОТСУТСТВИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ
МИРОНОВА Т.И. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ШКОЛЬНИКОВ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Селиванова Е. А. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕФЛЕКСИВНОСТИ
Новотоцкая-Власова Екатерина Владимировна ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ.
МЕТОДИКА «ВЕСЕЛЫЙ - ГРУСТНЫЙ» ДЛЯ ОЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРЕДСТОЯЩЕМУ ПРОЦЕССУ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ
Н. В. Карпушкина ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧИТЕЛЮ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
ПОСТОЯННАЯ СИСТЕМА ПОДДЕРЖКИ.
СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА.
«ГРУППЫ ПОДДЕРЖКИ»
СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА (SOCIAL SUPPORT)
Волевая поддержка
Добавить комментарий