А.В. Шаболтас ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И САМОРАЗРУШАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ

Исследования саморазрушающего поведения чаще всего проводятся на клинических выборках, демонстрирующих выраженные исходы саморазрушающего поведения (алкоголизм, наркомания, незавершенный суицид и т. д.). Формы саморазрушающего поведения, которые являются «неклиническими» или маловыраженными, в случае когда люди находятся в стадии эпизодической или начальной практики рискованного поведения, оказываются за рамками научного изучения. А с точки зрения профилактической работы, как раз учет и коррекция факторов, которые участвуют в формировании саморазрушающего поведения, являются первоочередными задачами.

Целью данного эмпирического исследования было выявление особенностей детско-родительских отношений, связанных с различными формами саморазрушающего поведения личности. Также в качестве одной из основных задач было проведение анализа взаимосвязей между социально-демографическими, социально-психологическими и поведенческими параметрами.

Объектом исследования выступили 209 человек обоего пола в возрасте от 12 до 30 лет, воспитывающиеся в семье и вне семьи. В экспериментальную группу входили лица с зависимым поведением (употребляющие героин и табакозависимые), с нарушениями поведения (с диагнозом «расстройство в виде деструктивного поведения» и с нарушениями поведения неклинического характера) и подростки, воспитывающиеся вне семьи. В контрольную группу вошли испытуемые хорошо адаптированные в социальном и психологическом плане, не имеющие отклонений в поведении.

Исходя из цели и задач данного исследования, были выбраны следующие методы: опросник для оценки поведенческих рисков в области здоровья (разработанный сотрудниками кафедры психологии поведения и превенции поведенческих аномалий на факультете психологии СПбГУ); опросник «Подростки о родителях»; проективная методика «Кинетический рисунок семьи». Процедура исследования проводилась в виде интервью, индивидуально с каждым участником.

Для статистической обработки результатов применялись t-критерий Стью- дента и корреляционный анализ с помощью компьютерной интегрированной системы обработки данных SPSS 8.0 в среде Windows.

Результаты исследования показали, что лица с различными видами саморазрушающего поведения характеризуют ситуацию в роди-

тельской семье как неблагополучную, враждебную, вызывающую чувства тревоги и собственной неполноценности. Они отмечают большую отстраненность матери, недостаточную ее вовлеченность в дела ребенка, меньшую директивность родителя противоположного пола, использования ими наказаний и навязывания собственного мнения. Фактором риска для формирования саморазрушающего поведения также оказалась непоследовательность воспитательных воздействий родителем противоположного пола.

Формирование и проявление различных форм саморазрушающего поведения значимо связано с определенными стилями родительского воспитания. В первую очередь, сильное влияние оказывает враждебность, как со стороны матери, так и со стороны отца. При этом дирек- тивность со стороны родителей, несмотря на внутреннюю связь с враждебностью, оказывает обратное влияние. В случае выраженной директивности родителей дети позже начинают пробовать различные формы рискованного поведения в области здоровья и в меньшей степени вовлекаются в устойчивые формы саморазрушающего поведения.

Скорее всего, решающее значение имеет наличие положительных эмоциональных отношений (любви, поддержки). В случае наличия положительных отношений к ребенку директивность воспринимается как забота и беспокойство, а в случае отсутствия положительных отношений, враждебность и директивность воспринимаются как подавление и контроль. С точки зрения гендерных различий, такая характеристика семейных взаимоотношений, как автономность матери, оказывает наиболее сильное влияние на риск формирования у детей саморазрушающего поведения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
М.В. Никитенко, А.В. Шаболтас ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ И РИСК ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТАБАКОКУРЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕВУШЕК С РИСКОВАННЫМ СЕКСУАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
С. В. Горбатов, М.В. Иванова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УХОДЯЩИХ ИЗ ДОМА
Яичкина О.В., Львова О.Б. Влияние детско-родительских отношений на осо-бенности личности детей С ПРОБЛЕМАМИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
Громыко А.Н. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕТСКОЙ ТРЕВОГИ
М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Раздел V. ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ И СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
ВЗГЛЯД ПСИХОЛОГОВ НА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
6.7. Методы изучения детско-родительских отношений
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У КУРЯЩИХ
ТЕСТ «PARI» — «РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ»
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ?
§ 2. МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ И СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
УШМУДИНА О.А. РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЙ КОНФЛИКТ В АСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ
Лупекина Е.А. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В ПРИЕМНЫХ И БИОЛОГИЧЕСКИХ СЕМЬЯХ
Толкачева Е. С. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКА
Н.С. Бурлакова, Е.В. Павлова РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РАННЕЙ СПОРТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ
ОПТИМИЗАЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Добавить комментарий