Шаповалова Ю.А. Возможность исследования психического образа

Оглядываясь на всю историю изучения психических образов, нам приходится задать себе вопрос: как возможно научное исследование психического образа в рамках психологии? Ведь образ, данный субъекту во внутреннем плане, чаще переживается, чем осознается, а потому редко вербализуем. Как, в таком случае, можно измерить характеристики образа, сравнить данный образ с другими, и есть ли вообще «данный образ» в непрерывном и хаотичном потоке впечатлений и переживаний? Однако то, что нельзя измерить и увидеть напрямую, вероятно, можно измерить опосредованно, стоит лишь найти подходящий коррелят и определить характер взаимосвязи. Наибольшее внимание исследователей было уделено образам восприятия. Кратко подытожим основные достигнутые результаты.

Эмпирическая психология (Вундт, 1880; Гельмгольц, 1862). В качестве сведений об образе выступали словесные отчеты обученных испытуемых, вследствие чего сам образ не попадает во внимание не только для исследователя, но и для самого испытуемого.

Берлинская школа гештальтпсихологии (Коффка, 1935; Келлер, 1929). Метод исследования – эксперимент, что позволило собрать большой арсенал фактических данных. В качестве сведений об образе рассматривались вербальные ответы испытуемых.

Информационный подход. Ввел новые методы исследования; получил развитие хронометрический метод, появились современные модификации психофизиологических методик, процедур регистрации движений глаз, рук, головы, вызванных потенциалов. Наблюдаемыми референтами протекания психических процессов становится время, характер движений испытуемого, физиологические реакции организма. Однако не был описан характер взаимосвязи между наблюдаемыми явлениями и ненаблюдаемыми процессами в психике.

Исследования экологического направления в психологии (Гибсон, Турвей) посвящены анализу стимуляции, в которой уже содержатся стимульные инвариантные структуры, содержащие необходимую субъекту информацию об объекте. Субъективный образ не берется в расчет.

Синтез когнитивного и экологического направления (Найссер, 1981) сместил акцент с получения информации на процессы ее организации и использования. Референтом психического образа в данном случае является время слежения или представления, изображение образа.

В исследованиях последователей деятельностного подхода наблюдаемыми референтами чувственного образа являлись перцептивные действия, двигательная активность органов чувств, общая специфика выполняемого действия, наличие или отсутствие реакции.

Однако конкретные взаимосвязи образа и деятельности так и не были раскрыты.

По мнению В.А.Барабанщикова, все традиционные подходы относятся к «гносеологической» парадигме, характерной для естественных наук, так как изучаются преимущественно два отношения:

1) объект восприятия?x(t)?чувственный образ;

2) чувственный образ(i)?y(t)?чувственный образ(i+1), где x(t) и y(t) – функции исследуемых феноменов.

При этом все компоненты схемы берутся уже как заранее заданное. Справедливее было бы рассматривать данные явления в «онтологической» парадигме, когда все элементы еще «становящиеся». Каждый акт восприятия есть и акт становления его субъекта, поэтому необходимо добавление субъекта в исходную схему:

1) Субъект восприятия (t) ? объект восприятия(t);

2) Образ(i)? x , y(t) ? образ (i + 1).

Отношение (1) – взаимосвязь субъекта и объекта восприятия в пространстве и времени, отношение (2) – собственное движение чувственного образа. Параметр (t) обозначает развитие компонентов во времени.

По мнению Барабанщикова, искомые звенья x(t), y(t) в данной схеме начинают совпадать. Мы предлагаем разделить их, так чтобы x(t) оставалось характеристикой изменения образа в зависимости от изменений объекта, а y(t) выражало изменения образа в связи с изменениями в субъекте восприятия. Мы предполагаем, что изменения в субъекте вследствие увеличения времени контакта с образами данного вида – повышение чувствительности к ним и повышение скорости восприятия. А свойства самого образа зависят от длительности его существования и скорости формирования. Поэтому мы считаем, что наиболее объективным референтом психического образа будут различные временные показатели. А для выявления взаимосвязи между образом и временем предполагается построение математической модели психического образа и ее экспериментальная проверка.

На основании анализа истории исследования и современных представлений о психическом образе, мы приходим к выводу, что его наиболее объективным коррелятом, наблюдаемым в эксперименте и практике, могут стать временные показатели. Выявление характера взаимосвязи между образом и временем требует тщательной разработки.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Шварева Е.В. ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗА СМЕРТИ
ШАПОВАЛОВА О.В. ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ПРОЯВЛЕНИЯ САМОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ В ПО-ЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
3. КАКИМ ОБРАЗОМ ЯВЛЯЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ НОСИТЕЛЕМ УКАЗАННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ?
ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗА ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
ОБРАЗ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ: КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ?
ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
Артищева Л.В. ОБРАЗ ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
§3. РОЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССАХ ПОСТРОЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ОБРАЗА
Паксютова В. В. РОЛЬ СИТУАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ СУБЪЕКТИВНОГО ОБРАЗА ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
Паксютова В.В. ВРЕМЕННАЯ ДИНАМИКА СЕМАНТИЧЕСКИХ ПРОСТРАНСТВ ОБРАЗОВ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ
Н. М. Бессонова ОБРАЗЫ ВООБРАЖЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ
Ю. А. Котельникова ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЖИЗНЕННЫХ СТРЕМЛЕНИЙ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К ЛЮДЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ВОЗМОЖНОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРАКТИК В ПСИ-ХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
РОЛЬ ИССЛЕДОВАНИЙ Л.М. ВЕККЕРА В ИЗУЧЕНИИ КОМПЕНСАТОРНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СЛУХА И ОСЯЗАНИЯ
Добавить комментарий