Шарипова Я.Р. детско-родительскиЕ отношенияв семьях с тревожными и нетревожными детьми

С каждым годом увеличивается число детей и подростков с нарушением в развитии и поведении. Многие психологи и психоневрологи отмечают рост числа бес-покойных, тревожных детей. По данным многих исследователей, одним из этиологических факторов детской тревожности и неврозов является нарушение системы отношений в семье (Астапов В.М., Захаров А.И., Спиваковская А.С., Эйдемиллер Э.Г.). При систематическом недостатке родительской любви, эмоционального воз-действия родителей, при неправильных взаимоотношениях между членами семьи дети вырастают более беспокойными, раздражительными, тревожными в отноше-ниях со сверстниками, они труднее приспосабливаются к новым условиям и чаще становятся правонарушителями. Поэтому чрезвычайно важным является распозна-вание причин детской тревожности в дошкольном возрасте. Целью нашего исследования явилось изучение влияния родительского отношения на тревожность ребен-ка. Мы предположили, что существуют различия в детско-родительских взаимоотношениях в семьях с тревожными детьми и в семьях, где у детей не наблюдается повышенной тревожности.

Для проверки нашей гипотезы мы провели исследование, в котором приняли участие 30 детско-родительских пар: 15 детско-родительских пар, где у детей не наблюдалось повышенной тревожности, и 15 пар с тревожными дошкольниками.

Исследование показало, что воспитательная конфронтация в семье оказывает негативное влияние на дошкольника и является одной из главных причин детской тревожности (r=0,49; p<0,01). В работах многих исследователей отмечается доминирующее влияние матерей на развитие психики ребенка. В нашей работе получи-лись довольно интересные результаты, касающиеся в большей степени отцов, а не матерей. По результатам нашего исследования именно неудовлетворенность ре-бенка взаимоотношениями с отцом приводит к внутреннему напряжению, тревоге дошкольника.

Тревожность является следствием завышенных требований отца (r=0,39; p<0,05), который часто бывает непоследователен и непостоянен в них (r=-0,44; p<0,05); кроме того, была выявлена обратная взаимосвязь показателя уровня тревожности ребенка показателя сотрудничества с отцом (r=-0,38; p<0,05). Также были найдены различия в отношениях к отцу тревожных детей и детей, не характе-ризующихся повышенной тревожностью.

В своих рисунках тревожные дошкольники рисовали отца дальше от себя, чем нетревожные. Так как расстояние от ребенка до членов семьи означает степень эмоциональной близости с тем или иным родственником, меру участия каждого из нарисованных в жизни малыша, то это показывает, что тревожные дети чувствуют меньше тепла, заботы со стороны отца и равным образом не удовлетворена их потребность в более близком контакте с отцом. Также были найдены различия в выборках тревожных и нетревожных детей между показателями, указывающими на эмоциональную близость матери и ребенка. В семьях, где у детей не наблюдается повышенной тревожности, отношения между матерью и дошкольником характеризуются большей эмоциональной близостью, которая выражается в том, что ребенок охотно может рассказать, что с ним происходит, поделиться радостями и неудачами.

Таким образом, наша гипотеза о существовании различий в детско-родительских взаимоотношениях с тревожными и нетревожными детьми подтвердилась. В се-мьях с тревожными детьми чаще можно встретить воспитательную конфронтацию между родителями, отношения отца характеризуется завышенным уровнем требо-ваний к дошкольникам и низким уровнем сотрудничества, а в отношениях с матерью наблюдается недостаточная эмоциональная близость.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ШАРИПОВА Я.Р. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯВ СЕМЬЯХ С ТРЕВОЖ-НЫМИ И НЕТРЕВОЖНЫМИ ДЕТЬМИ
ШАРИПОВА Я.Р. ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ТРЕВОЖНОСТИВ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ
ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ТРЕВОЖНОСТИ В ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ВЗАИМООТ-НОШЕНИЯХ
Лупекина Е.А. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В ПРИЕМНЫХ И БИОЛОГИЧЕСКИХ СЕМЬЯХ
ОПТИМИЗАЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Н.С. Цикунова ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКАЯ МОТИВАЦИЯ В МАТЕРИНСКИХ СЕМЬЯХ К ЗАНЯТИЯМ ДЕТЕЙ СПОРТОМ
ДИАГНОСТИКА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ КАК НАПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
Громыко А.Н. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ: АНАЛИЗ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕТСКОЙ ТРЕВОГИ
СТРАТЕГИИ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЯХ НАСИЛЬСТВЕННЫХ ПРЕСТУПНИКОВ
Малявина С.С. РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ В РУССКИХ, МОРДОВСКИХ И ТАТАРСКИХ СЕМЬЯХ
ВОСПИТАНИЕ И РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ С ПСИХИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ В РОССИЙСКИХ И ЙЕМЕН-СКИХ СЕМЬЯХ
Высотина Татьяна Николаевна РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ В СЕМЬЯХ ДЕТЕЙ СО СЛОЖНЫМ НАРУШЕНИЕМ РАЗВИТИЯ
Раздел V. ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ И СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
6.7. Методы изучения детско-родительских отношений
ВЗГЛЯД ПСИХОЛОГОВ НА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У КУРЯЩИХ
Добавить комментарий