Шевчук А.П. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И ВЫРАЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

Существует взаимозависимость между факторами

профессионального развития и степенью выраженности социально- коммуникативной компетентности (СКК). Высокая степень выраженности факторов СКК соответствует высоким значениям показателя удовлетворенности профессиональной деятельности и самореализации в профессии. Все составляющие ССК связаны с фактором психофизиологического потенциала личности таким образом, что высокая степень выраженности указанной компетентности повышает оценку человеком своего самочувствия, а также его способность к сохранению и восстановлению собственного потенциала. Переживание профессионального кризиса сопровождается неустойчивым эмоциональным состоянием, человек с пессимизмом, неуверенностью, тревогой и беспокойством относится к своему профессиональному будущему, остро переживает разочарование в настоящем, чувствует несоответствие между ожиданиями и действительностью, негативно оценивает свои профессиональные достижения и потенциальные возможности. Такой этап профессионального развития сопровождается поиском новых смыслов в профессиональной деятельности и нового опыта. Профессиональный кризис связан с переживанием несовпадения профессиональных ожиданий и реальной действительности. Отсутствуют четкие цели и планы профессионального роста на будущее. Люди, переживающие профессиональный кризис, характеризуются меньшей выраженностью ССК, они менее эффективны в социальном взаимодействии, тяжелее приспосабливаются к изменяющимся обстоятельствам, что не позволяет им в желаемой степени самореализоваться в профессии. Люди, благополучно переживающие текущий этап профессионального развития, в целом позитивно оценивают свою жизнь, смотрят с уверенностью и оптимизмом в будущее. В свою очередь, уверенность в себе, в своем профессиональном будущем, его оптимистическая оценка позволяют человеку восстанавливать и поддерживать свой психофизиологический потенциал. Удовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, высокая степень самореализации в профессии соответствуют более высокой степени выраженности СКК, что позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми и в целом занимать активную профессиональную позицию. Выявлены факторы, способствующие конструктивному преодолению кризиса профессионального развития: высокий уровень психофизиологического функционирования; целеустремленность; позитивное межличностное взаимодействие; уверенность; заинтересованность; оптимизм; выраженность социально- коммуникативной компетентности; толерантность; эмоциональная устойчивость.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
3. Технологии формирования компетентностей: социально-лич- ностных, коммуникативных и т.п.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Л.Г. Почебут СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
УДК 371.А. М. ДОХОЯН КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Н.В. ФИЛИППОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
А.В. КОБЯКОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ ПО ПОДБОРУ И РАЗВИТИЮ ПЕРСОНАЛА
Козлова О. В. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА
ВЫРАЖЕННОСТЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ И МОЛОДЕЖИ
ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ У ВЗРОСЛЫХ С РАЗНОЙ ВЫРАЖЕННОСТЬЮ НОРМАТИВНОГО КРИЗИСА
КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ФИНАНСОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗРОСЛЫХ.
К.С. Ландрева ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Багина Е. А. АНАЛИЗ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У АБИТУРИЕНТОВ
Л. Г. Почебут ТЕОРИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ: ЭМПИРИЧЕСКОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ
Солнышкина Майя Викторовна ПРОБЛЕМА ПОВЫШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
Климовец Юлия Владимировна ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ.
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ
9.1. Коммуникативная компетентность как ведущая компетенция современного профессионала
О. В. Белавина МЕТОДИКА ОЦЕНКИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Добавить комментарий