Шингаев С.М. ПСИХОДИАГНОСТИКА И ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ПРОФЕССИОНАЛОВ

В настоящее время большое значение приобретают исследования деятельности человека в таких экстремальных условиях, как при дефиците времени и информации, повышенной физической нагрузке и др. Нами предпринята попытка применения ряда психологических методик для психодиагностики изменений состояний человека в нестандартных условиях. Мы исходили из того, что необходимо соединение методов и методик, разработанных в рамках как общей психологии при исследовании отдельных психических процессов, так и инженерной психологии, способных моделировать и оценивать работоспособность, а также методик личностных, позволяющих оценивать субъект деятельности в целом. Испытуемыми были юноши (348 человек) в возрасте от 17 до 23 лет, слушатели высшего военно-учебного заведения.

Все многообразие волевых качеств, необходимых слушателю специального вуза, можно условно разделить на три группы, выражающие:

1. способность постоянно ставить перед собой жизненно значимые цели и подчинять им свою деятельность (целеустремленность).

2. способность искать пути достижения поставленной цели, выполнения принятого решения (настойчивость, инициативность, решительность, самостоятельность, ответственность, исполнительность).

3. способность подчинить свое поведение объективной необходимости (стойкость, смелость, дисциплинированность, мужество).

Нами осуществлена модификация опросника Н.Б.Стамбуловой за счет изъятия из текста «прозрачных» вопросов, отмикширования вопросов различных шкал и добавления фоновых вопросов.

В исследовании нами установлена положительная корреляция (р<0,01) предлагаемой методики с экспертной оценкой, оригинальным вариантом опросника, а также тесная внутритестовая корреляция всех пяти шкал. Выявлена взаимосвязь показателей самообладания, настойчивости и самостоятельности, измеряемым по МОС со шкалой нейротизма по Айзенку, а также отрицательная корреляционная связь (р<0,01) со шкалой экстернального-интернального контроля по Роттеру.

Проведение профессионально ориентированной тренинговой программы, направленной на коррекцию особенностей волевых качеств слушателей вуза, включало в себя следующие блоки:

1.

Групповой тренинг (16–18 часов), направленный на осознание участниками своих сильных сторон и ограничений, анализ причин разрыва между желаемым и достигнутым, формирование умений и навыков уверенного поведения. Мы добивались понимания участниками тренинга того, что такое воля, ее механизмов, и стремились к обсуждению всей совокупности идей, относящихся к понятию воли, а также проводили психодиагностическое обследование с последующим индивидуальным консультированием. Существенное значение имела постановка ближайших и стратегических целей, относящихся к развитию воли.

2. Обучение методам психической саморегуляции (аутогенной тренировке, систематической десенсибилизации и др.).

3. Индивидуальный тренинг (3 месяца), закрепляющий опыт волевого поведения и перенесения результатов группового тренинга в условия реальной жизни. На этом этапе существенной значение приобретала организация со стороны офицеров поступков слушателей, предполагающих преодоление внешних и внутренних препятствий. Количество встреч с тренером, их содержание и периодичность определялись в зависимости от особенностей каждого из слушателей.

4. Завершающий групповой тренинг (6 часов), направленный на обмен положительным опытом преодоления трудностей участниками и закрепление уверенности в своих возможностях.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ГАЙДУК С.А. ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ КУРСАНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Н.В. Беломестнова ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
8.3. ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ (СЛОЖНЫЕ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА)
С. М. Шингаев ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ - БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ
ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ.
13.3. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
7.2. СОСТАВ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
7.6. КЛАССИФИКАЦИИ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
8. НЕЙРОДИНАМИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
8.2. Волевые качества, характеризующие самообладание
12.3. РАЗВИТИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
9.3. ВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
Добавить комментарий