ШИРИНКИНА Л.В. ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА ИЗ СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

При обучении в вузе студенты встречаются с большим потоком информации. За время обучения у них вырабатываются определен-ные приемы и способы обработки вербальной информации. Чаще всего студенты обращаются к научным статьям в справочной литерату-ре. Данные статьи характеризуются лаконичностью, дают основные сведения, иногда указывают источники для дальнейшего изучения явления.

Восприятие является составной частью процесса чтения, первым этапом при обработке текста. Этап восприятия очень важен, так как здесь решается вопрос о дальнейшей работе с текстом. Если реципиент «принял» текст, т.е. текст ему понравился, он заинтересован в продолжении изучении темы, затронутой в тексте, смысловое поле текста совпадает со смысловым полем реципиента, то дальше ведется обработка текста. Если текст «не принят» реципиентом, то реципиент отказывается от дальнейшей работы с текстом. Восприятие рас-сматривается как переживание полученной информации в виде образа содержания текста.

Для изучения особенностей восприятия научного текста из справочной литературы была использована методика восстановления текста из отрывков (А.А.Брудный). По инструкции участникам исследования предлагалось сложить из отрывков целостный текст и записать номера отрывков. Установку на запоминание или дальнейшую работу с данным текстом участники исследования не получали. Время работы было ограничено, а значит, процесс осмысления текста был минимален.

В качестве стимульного материала был выбран текст из справочного издания «Психология» (1987) «Выразительные движения». В исследовании участвовали студенты 3-ого курса математического, философско-социологического (специальность «Философия»), биоло-гического и филологического факультетов Пермского госуниверситета в количестве 100 человек и 100 учащихся 10-11 классов одной из пермских школ.

Испытуемые не прослушали курс «Общей психологии» и имеют лишь житейские представления в области психоло-гии.

На основе полученных данных была составлена таблица, в которой были указаны номера отрывков по порядку. В каждой группе испытуемых (по факультетам и классам) подсчитывалось количество выборов каждого номера отрывка в зависимости от места, на которое был поставлен данный отрывок. По этим данным составлена гистограмма.

Предварительные выводы нашего исследования:

1. При восстановлении текста из отрывков больший процент ответов, соответствующих тексту, приходится на начало текста. Как из-вестно, основная информация в справочных текстах расположена в самом начале, и начало текста создает настрой для восприятия всего текста.

2. Восприятие текста не зависит от специфики факультета. Гипотеза о том, что студенты филологического факультета смогут более точно воссоздать текст, не подтвердилась. Различия в результатах студентов разных факультетов не очень значимы.

3. Показатели правильных ответов в группе студентов намного выше, чем в группе школьников. Это объясняется тем, что студенты чаще обращаются к справочной литературе и знают структуру статьи.

4. В группах студентов и школьников меньше всего правильных ответов приходится на середину текста. Чаще всего реципиенты об-ращаются к справочной литературе, чтобы быстро найти какую-либо информацию. В начале текста, как правило, дается определение того или иного объекта описания. Реципиент может до конца не читать текст. В результате восприятия у него не складывается целостного образа текста.

Итак, в работе с научным текстом из справочной литературы характерен прагматический подход.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Особенности восприятия текста в зависимости от функциональной асимметрии мозга
Хан Г.Н. КОГНИТИВНО-ЛИЧНОСТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ВОСПРИЯТИЯ И ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА
ВЛИЯНИЕ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ ЧИТАТЕЛЯ НА АДЕКВАТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ СМЫСЛА ТЕКСТА
СПРАВОЧНОЕ РУКОВОДСТВО
4.2. ОГРАНИЧЕННОСТЬ СПРАВОЧНЫХ ДАННЫХ
Ширинкина Л.В., Коптель М.Ю. Сравнительный анализ мотивационной сферы работников коммерческого предприятия и государственной службы
ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СПРАВОЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ И НАПРАВЛЕНИЕ К СПЕЦИАЛИСТАМ
ПОМОЩЬ В НАПИСАНИИ ТЕКСТОВ
ГЛАВА ВИЗУАЛЬНЫЙ ПАТТЕРН И ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ: БАЗОВЫЕ ПРОЦЕССЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПРИЯТИЯ
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ
НАУЧЕНИЕ ПО ТЕКСТУ.
4.3.3. ВОЗМОЖНЫЕ ОПЕРАЦИИ НАД ТЕКСТОМ ДОКУМЕНТА
ЧЕТВЕРТЫЙ МОДУЛЬ - работа с текстом
1.2.3. СТРУКТУРИРОВАННОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ТЕКСТА
4.3.2. ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ТЕКСТА
Текст 3
ВОЗМОЖНОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ТЕКСТА ПОЛЬЗОВАТЕЛЮ
Текст 5
Добавить комментарий