Шкляренко А.П., Шкляренко А.А. УРОВЕНЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ШКОЛЬНИКОВ, БОЛЬНЫХ СКОЛИОЗОМ

Увеличение числа детей и подростков, страдающих последствиями прогрессирования сколиотической болезни (СБ) – одна из актуаль-ных проблем практической медицины, а также педагогики и психологии. Потенциально неблагоприятный эффект от прогрессирования СБ связан с снижением функциональных возможностей организма, повышенной утомляемостью, а также деформацией фигуры, что напрямую связано с появлением у больного психологических и социальных проблем. Последние проявляются как в детстве (например, неудовлетворенность внешним видом, социальная изоляция), так и во взрослой жизни (выбор профессии, трудности в создании семьи). Уровень психологической устойчивости (УПУ) у детей и подростков, страдающих СБ различной тяжести, изучали с помощью шкалы са-мооценки. Тестовый материал включал следующие вопросы:

1. Я уверена в своих силах и думаю, что у меня все будет хорошо.

2. Я испытываю тревогу за свое здоровье, в связи со сколиозом.

3. Проблемы с позвоночником не мешают мне реализовывать свое «Я» дома, в школе, на улице.

4. Ожидаемые в дальнейшем трудности, связанные со сколиозом, очень меня тревожат.

5. Я постоянно ощущаю заботу со стороны своих родных.

6. Я сильно переживаю, когда вижу «горб» у других детей.

7. Я не думаю о проблемах, которые могут возникнуть у меня в связи с прогрессированием сколиоза.

8. Так как у меня сколиоз, я ограничиваю свои желания дома, в школе, на улице.

9. Я уверена, что смогу вылечиться от сколиоза.

10. Я очень беспокоюсь, когда думаю о последствиях прогрессирования сколиоза.

11. Я всегда испытываю удовлетворение от занятий физическими упражнениями.

12. Я обижаюсь, если меня считают больным ребенком.

13. Я уравновешенный человек и знаю, чего хочу добиться в своей жизни.

14. У меня бывает хандра.

15. Я уверена, что занятия физическими упражнениями помогут мне остановить прогрессирование сколиоза.

16. Ожидаемые трудности в создании семьи, выборе профессии очень тревожат меня.

17. Я вполне счастлива.

18. Я пессимистически отношусь к возможности остановить прогрессирование сколиоза средствами лечебной физкультуры.

19. Я уверена, что у меня все будет хорошо, и я проживу долгую и счастливую жизнь.

20. Мне не хватает уверенности в своих силах, и поэтому я надеюсь на «чудо».

На каждое из 20 высказываний больные дети давали один из четырех вариантов ответа: 1 – почти никогда, 2 – иногда, 3 – часто, 4 – почти всегда.

УПУ подсчитывается по формуле: УПУ = A – B + 15; где, А – сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19; В – сумма остальных зачеркнутых цифр по пунктам 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. При интерпретации результаты оценивали следующим образом: до 20 баллов – низкий УПУ; 21–35 – умеренный УПУ, 36 и более баллов – высокий УПУ.

Данный тест являлся индивидуальным способом самооценки УПУ в данный момент. Низкий УПУ связывали с эмоциональными переживаниями больного ребенка, с его неуверенностью в своих силах, а также со скептическим отношением к занятиям ЛФК.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Авдеева Т.Г ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ БОЛЬНОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНЬЮ В СВЯЗИ С ЗАДАЧАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
Глава 8. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ: РАЗВИТИЕ, ПОДДЕРЖАНИЕ И ВОССТАНОВЛЕНИЕ
Н.Ф. Гребень ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ С МОТИВАЦИЕЙ ПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
М.А. Манойлова СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Бугаева Людмила Владимировна ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ПТСР
ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Врублевская Наталия Александровна ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИМЕЮЩИХ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ.
Добавить комментарий