Школа Пало Алто

Джей Хейли, представитель школы Пало Алто, стал автором метода «проблеморешающей терапии». Многие методики им были позаимствованы у Милтона Эриксона. Хейли считал, что отношения в семье определяются исходом борьбы супругов за контроль над другими членами семьи. Симптом — один из способов контролировать поведение окружающих. По мнению Джея Хейли, задача психотерапии состоит в предоставлении людям других способов воздействия. Лечебный эффект семейной терапии значительно возрастает, если на терапевтической сессии собираются все члены семьи. Вкладом Хейли в семейную психотерапию стали различные директивы (задания) членам семьи. Выполнение заданий обеспечивало равенство, каждый член семьи имел право высказать свое мнение или что-то сделать. Психотерапевт дает задания как во время сеанса, так и на дом. Цель этих заданий:

— изменить поведение членов семьи;

— найти дополнительный стимул для построения отношения;

— психотерапевта с членами семьи;

— изучить реакции членов семьи при выполнении ими заданий;

— осуществить поддержку членов семьи, так как во время выполнения заданий психотерапевт как бы незримо присутствует.

Хейли также применял метафорические и парадоксальные задания. Первые строились на поисках аналогий между событиями и поступками, которые на первый взгляд совсем разные; вторые представляют собой такие инструкции, которым члены семьи сопротивляются и тем самым меняют свое поведение в нужном направлении.

Другой крупной фигурой в школе Пало Алто был Мюррей Боуэн, которого считают одним из основоположников семейной терапии в США. К середине 60-х гг. XX в. им был разработан метод семейной психотерапии, состоящий из четырех принципов:

1) определение и прояснение отношений;

2) «невовлечение в треугольник» (Боуэн рекомендовал психотерапевтам не вовлекаться эмоционально в конфликты, а сосредоточивать свое внимание на процессе отношений);

3) обучение супругов эффективному эмоциональному общению;

4) занятие «Я-позиции».

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Глава 2. Школа Волшебников /практические приемы/
СТАРАЯ ШКОЛА ПСИХОЛОГИИ
РОДИТЕЛИ И ШКОЛА: ОПЫТ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
НЕОПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ШКОЛА (NEOPSYCHOANALYTIC SCHOOL)
Школа Дурака (макет оболочки)
В. М. Ганузин ШКОЛА БЕЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ: ВЗГЛЯД ИЗ РЕГИОНА
Гуманистическое направление менеджмента. Школа «человеческих отношений»
БЕЗОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ: ВЮРЦБУРГСКАЯ ШКОЛА (IMAGLESS THOUGHT: THE WURZBURG SCHOOL)
МОБИЛЬНАЯ ШКОЛА КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ФРАНЦИИ
Другие направления
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
Основна література:
ТЕМА 9 . ИЗУЧЕНИНЕ И ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
Добавить комментарий