ШКОЛЫ КЭМПХИЛЛ

Школы Кэмпхилл ставят целью воспитание детей в соответствии с их потенциальными возможностями. Проблемой детей инвалидов часто является то, что физ. деформации или несовершенства тела препятствуют их духовному росту или физ. развитию. Дети находятся в школах в домашней обстановке вместе с персоналом, к-рый живет там со своими семьями. Работа идет не по сменному расписанию, и персонал обычно не получает зарплаты. Их потребности удовлетворяются, пока они — члены сообщества. Экономические предпосылки исходят из представления Штайнера о том, что при здоровой соц. жизни люди работают потому, что любят свою работу и находят ее саму по себе вознаграждающей. В свою очередь, члены сообщества считают, что вправе рассчитывать на материальную поддержку.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ДЕРЕВНИ КЭМПХИЛЛ
ДВИЖЕНИЕ КЭМПХИЛЛ (CAMPHILL MOVEMENT)
ШКОЛЫ БЕЗ НЕУДАЧНИКОВ (SCHOOLS WITHOUT FAILURE)
ПОДХОД НАУЧНОЙ ШКОЛЫ А.П. ВОЩИНИНА И СИД.
ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ Б. Г. АНАНЬЕВА
Грецов А.Г. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ ПЕТЕРБУРГСКОЙ ПСИ-ХОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
Р. З. Сабанчиева ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ И САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Морозова Е.А. отказ от посещения школы: спецификАэмоциональных и поведенческих расстройств
М.А. Молькова МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНАЯ СФЕРА ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Школы профессиональной психологии (schools ofprofessional psychology)
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
Добавить комментарий