Силина Е.А. ОБРАЗ НЕРОДНОГО ОТЦА В ПРЕДСТАВЛЕНИИ ПОДРОСТКОВ

В истории «родительства» все более явной становится тенденция возрастания значения института семьи. Родительство включает разные, но взаимозависимые явления – отцовство и материнство. Хочется отметить, что на фоне некоторой изученности отцовства ещё менее изученной остаётся роль неродного отца (отчима) для семьи. Существуют достаточно противоречивые представления об этом члене семьи.

Мы предприняли попытку выяснить особенности восприятия детьми неродного отца, влияние, оказываемое отчимом на воспитание и развитие детей, а также выявить особенности их взаимоотношений в семье. Мы провели эмпирическое исследование, в котором приняли участие подростки в количестве 22 человек, в возрасте 12–15 лет (10 мальчиком, 12 девочек). Средний стаж проживания с отчимом составил 8 лет. Исследование проводилось на базе общеобразовательной школы №14 г. Костромы. Для достижения поставленной цели мы использовали сочинение. Обработка проводилась методом контент-анализа.

Рассмотрим результаты контент-анализа сочинения. Большинство детей (17) назвали своего неродного родителя «отцом», «папой»; только 4 человека назвали «отчим», «дядя». Это уже может говорить о благоприятных отношениях с отчимом. Кроме того, положительные личностные характеристики неродного родителя у большинства детей (18 человек) показывают значимость его фигуры в семье. Дети чаще отмечали об отчиме, что «он внимательный и очень сильно переживает за меня», «отец для меня – авторитет», «справедливый», «очень ответственен», и т. д. Однако мы предполагали, что характеристики отчима будут носить более негативный характер. Также большинство детей (19 человек) отмечают, что отчим хорошо относится к ним. Так дети писали, что «папа считается с моим мнением», «заботится обо мне», «всегда понимает меня», «он уважает», «проявляет доброту и доверие», «мой отец очень хорошо ко мне относится, считает меня своей дочкой». Некоторые дети отметили проявление таких чувств как любовь, уважение, забота: «Я чувствую от своего отца любовь», «папа проявляет чувства отцовские, добрые». У большинства детей (18) можно встретить позитивное отношение к своему неродному отцу, что тоже было для нас несколько неожиданно. Так подростки писали: «Я отношусь к нему с любовью, пониманием, нежностью и заботой», «я его очень люблю, доверяю ему».

Вероятно, такие взаимоотношения и позитивные характеристики личности отчима могут быть связаны с тем, что дети уже достаточно долго проживают с неродным отцом. Многие дети начали жить с отчимом в дошкольном или младшем школьном возрасте. Как известно, в этом возрасте отмечают самую высокую адаптивность к новому браку, дети легче формируют привязанность к новому члену семьи.

Среди совместных занятий подростков с неродным отцом можно встретить: «играем в компьютер», «вместе мы копаем картошку», «смотрим комедийное шоу и познавательные передачи», «ездим на рыбалку». Также 11 детей охарактеризовали положительный эмоциональный компонент в совместном времяпрепровождении: «он очень нравится мне, и мне нравиться проводить с ним время», «мне на все 100% нравиться быть с ним». Это также свидетельствует о тесных контактах с отчимом, о важности его роли в семье для детей.

Интересно представить некоторые значимые роли мужчины-отца в семье, по мнению детей. При этом, они смогли выделить такие его главные роли, как роль кормильца, защитника, воспитателя. То есть дети имеют определённые представления о социальных ролях родителей в семье. Они говорят о том, что: «он должен быть заботливым, рассудительным, быть хозяином в доме; мужчина в семье должен главное – воспитывать детей», «отец должен беречь мать и своих детей», «мужчина – хозяин, он должен приносить деньги, любить жену и помогать воспитывать детей». Мы встретили некоторые высказывания детей о занимаемой их неродным отцом роли в семье: «Он помогает моей маме воспитывать», «занимается хозяйством по дому и заботится обо мне», «он играет роль второго отца», «он мне заменил отца». Так, для детей очень важно, что у них есть отец, что он заботится о них, помогает их маме. Большинство подростков отмечают, что в трудных жизненных ситуациях ощущают поддержку неродного отца. Вот один из примеров такой помощи из письма одной девочки: «Тогда в школе меня унизила лучшая подруга, и отказался со мной встречаться пацан, который мне очень нравится. Вечером я заткнула уши наушниками с очень громко включенной музыкой и разревелась. Папа нашел способ выяснить все у меня, успокоить и дать совет; я ему доверяю»; то есть дети рассчитывают на его помощь в разных сферах жизнедеятельности.

Итак, результаты проведённого нами исследования, подтверждают значимость и важность фигуры даже неродного отца в семье. Большинство детей дают положительные характеристики личности отчима, многие дети во взаимоотношениях с неродным отцом отмечают доверие, уважение, заботу, а также чувствуют от него любовь, понимание и поддержку в трудных жизненных ситуациях. Дальнейшее исследование предполагает более глубокое изучение влияния неродного отца на семью и детей, в частности, на уровень самоуважения подростков и на формирование представлений о будущей родительской роли.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Шабанова А.А., Зайцева Ю.Б. ОБРАЗ СТАРОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ
М. В. Галимзянова, Д. А. Колесникова ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ У ПОДРОСТКОВ В СВЯЗИ С ОБРАЗОМ РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ
Силина А.Н. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ В ОБЫДЕННОМ СОЗНАНИИ
ОБРАЗЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
11.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
3.5. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗА ПРЕДМЕТА ПО СЛОВУ-НАИМЕНОВАНИЮ (ПРОБА 6)
Калмыкова А. И. ОБРАЗЫ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О МУЖЕСТВЕННОСТИ У ФУТБОЛЬНЫХ ФАНАТОВ
СЕВОСТЬЯНОВ Ю.О. СТРУКТУРА КОНФЛИКТНОСТИ В ОБРАЗЕ «Я» ПОДРОСТКА
Маслов Е. И. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ О СЕМЕЙНОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ
Столярова П.П. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗА-Я У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ
Назаренко Е.В. ОБРАЗ «Я» ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ СОЦИОМЕТРИЧЕСКИМ СТАТУСОМ
Троеперстова А.Ю., Николаева С.В. ОБРАЗ СТАРОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ПОЖИЛЫХ ЖЕНЩИН
Калинина Е.Н., Трушкова Ю.К. ОБРАЗ СТАРОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ЖЕНЩИНПРЕДПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Куделько Наталья Николаевна, Меринова Екатерина Владимировна ОБРАЗ НАРКОМАНА В ПРЕДСТАВЛЕНИИ СТУДЕНТОВ
КОРОТЕЕВА Е.М. ЦЕННОСТИ И ПОЛОРОЛЕВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ПОДРОСТКОВ
Мачильская А. П. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Добавить комментарий