Силяева А.А. РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ

Психологические механизмы реабилитации приемных детей осуществляются через формирование эмоциональной близости, коммуникативных связей, оптималь-ного взаимодействия между членами семьи и усыновленным ребенком. В таких семьях вопросы, связанные с необходимостью формирования эмоциональной привя-занности, преодолением ранее пережитых ребенком психических травм и укреплением его идентичности приобретают первоочередное значение.

Трудности реабилитации детей, усыновленных сразу после рождения, связаны с тем, что на пре- и перинатальном этапах развития у них не было какой-либо связи с приемными родителями. В семье нередко сознательно или бессознательно исключается наличие у приемного ребенка эмоциональной связи с биологическими родителями. В подростковом возрасте такие дети нередко переживают состояния, вызванные актуализацией «признаков крови», приводящие к конфликтам с приемными родителями, разрушающие психологическую идентичность.

Наблюдения за семьями с усыновленными детьми позволяют выявить блок проблем, связанных с так называемым «синдромом приемного ребенка», который про-является в заниженной самооценке, недостаточном межличностном доверии, плохой успеваемости, трудностях в установлении межличностных отношений со сверстниками, а также в интимно-личностных отношениях в зрелом возрасте.

Дети, усыновленные не сразу после рождения, в большинстве случаев страдают от запущенности, плохого обращения и последствий эмоциональной депривации. Переживания, обусловленные этими обстоятельствами, надолго сохраняются в психике ребенка. У него могут появиться чувства страха, обиды и беспомощности, развиться посттравматические стрессовые расстройства, связанные с пережитыми ранее психическими травмами. Эмоциональная привязанность к приемным родителям формируется у таких детей с большим трудом. Травма, вызванная отделением от биологических родителей, накладывает глубокий отпечаток на когнитивные, эмоциональные и сенсорные процессы усыновленного, что существенно затрудняет формирование у него эмоциональной привязанности к новым родителям. В новых семьях, во вполне благоприятном окружении, у детей могут актуализироваться следы прежних травм. Для таких детей характерна тенденция к проявлению гиперконтролируемого, конфликтного поведения в ситуациях, связанных с установлением эмоциональной близости с приемными родителями. Такое поведение может глубоко фрустрировать родителей, особенно в тех случаях, когда они имеют определенные ожидания относительно того, как ребенок должен себя вести.

Родители приемных детей нередко испытывают чувства вины, бессилия, состояние стресса, вызванное несоответствием ожиданиям, и др. Аналогичные чувства переживаются и детьми, они связаны с их опытом преждевременного отделения от биологических родителей.

Если членам семьи не удастся преодолеть эти чувства, они могут существенно осложнить внутрисемейные отношения и процесс реабилитации детей. На взаимодействие ребенка и родителей большое влияние оказывает сформированный у них образ биологических родителей, важную роль здесь играет и детский опыт самих родителей.

Психотерапевтическая работа с семьями, в которых имеются приемные дети, нацелена на формирование между ребенком и родителями тесного эмоционального контакта. Она предполагает применение техник, позволяющих изменить систему внутрисемейных отношений и предоставляющих ребенку возможность вербального и невербального выражения своих чувств, вызванных опытом отделения от биологических родителей. Практика показала эффективность применения техники созда-ния «книги жизни», включающей фотографии и иной графический материал, отражающий разные этапы жизненного пути ребенка, что позволяет приемным родите-лям лучше разобраться в его переживаниях.

Много информации может дать наблюдение за невербальной экспрессией членов семьи в процессе их взаимодействия. В процессе общения ребенка с его прием-ными родителями в его двигательной и мимической экспрессии может проявляться травматичный опыт его взаимоотношений с биологическими родителями. В этих случаях ребенок проявляет пассивность либо, наоборот, чрезмерную подвижность или агрессивность и может непосредственно отреагировать в своих движениях прошлый травматичный опыт.

Основная цель применения интегративного терапевтического подхода заключается в том, чтобы помочь членам семьи творчески переработать опыт, связанный с прошлыми драматическими эпизодами их жизни, способствовать формированию между ними более тесных взаимоотношений. Одной из задач использования этого подхода является достижение меньшей зависимости членов семьи от прошлого опыта.

Общая модель психотерапевтической работы, проводимой с семьями, имеющими приемных детей, включает следующие этапы: подбор соответствующих форм деятельности, предполагающей участие всех членов семьи, а также парную работу приемного ребенка и матери; активизация и продолжение этой деятельности до тех пор, пока в ней не начнут проявляться значимые для участников психотерапевтического процесса темы или пока не наступят видимые качественные изменения в их взаимодействии. Значимые темы могут включать чувства печали и горя, переживаемые из-за разлуки с ранее близкими людьми; ощущение ребенком чувств вины и страха в связи с виктимизацией; затруднения в установлении эмоциональной близости и ролевой идентичности в системе внутрисемейных отношений из-за глубо-ких противоречий в образах биологических и приемных родителей.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СИЛЯЕВА А.А. РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ПРИЕМНОЙ СЕМЬИ
Ящук А.В., Сигакова А.Ю. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ В ПРИЮТЕ
Л.В. Смыкало, Л.М. Абросова, Н.Б. Девоян МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ
О. Г. Япарова, А.В. Дягилева ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МАТЕРИ НА ПРОЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИЙ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ
Синева Е.Б. Адаптация дошкольнИКОВК условияМ приютов и центров реабилитации
СИНЕВА Е.Б. АДАПТАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВК УСЛОВИЯМ ПРИЮТОВ И ЦЕН-ТРОВ РЕАБИЛИТАЦИИ
16. Система социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями
Н.В. Басалаева ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Г. В. Пятакова ПСИХООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РЕАБИЛИТАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Басалаева Н.В., Артюхова Т.Ю. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
СОСТАВ СЕМЬИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Ю.В Батлук, Р.В. Йорик, С.В. Суворова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНЫХ ГОСТИНИЦ
ИЗМЕНЕНИЯ ТИПА РЕАГИРОВАНИЯ НА ПСИХОСОМАТИЧЕСКУЮ ПАТОЛОГИЮ У БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ В УСЛОВИЯХ «АСТМА-ШКОЛЫ» И КУРСА РЕАБИЛИТАЦИИ ПУТЕМ ГИПОБАРИЧЕСКОЙ ГИПОКСИИ
Добавить комментарий