В.В. Слугин, Л.Б. Слугина, И.В. Тараскина ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА КАК ИНСТИТУТ МОНИТОРИНГА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА

Насущной задачей отечественной психологической науки является ее ориентация на практическое применение, на решение актуальных психологических проблем современного Российского общества, о чем уже много лет говорится в психологическом сообществе. Необходима адаптация психологической теории к реалиям общественной жизни. Психология должна стать инструментом решения реальных проблем профессиональной, повседневной жизни.

Таким образом, в центре нашего исследовательского внимания находятся следующие научные проблемы: 1) психологическая служба вуза может стать (и является на основании результатов нашей деятельности) институтом адаптации научно-теоретической психологии к практике; 2) деятельность психологической службы позволяет получать реальную фактологию психологической проблематики населения в целом, студенчества в частности; 3) психологическое консультирование как направление деятельности психологической службы является конкретным методом получения реальной фактологии этой проблематики; предполагается исследование и описание профессиональных и личностных качеств субъектов образовательно-воспитательного процесса в вузе как реальной психологической феноменологии с последующей разработкой рекомендаций по их развитию и внедрение концептуальных основ деятельности психологической службы вуза как социального института психологического сопровождения образовательной, учебной и внеучебной деятельности.

Специфика человеческих проблем во многом определяется проблемами общества в целом, а также проблемами отдельного социума, членом которого является человек. С ноября 1998 г. приказом ректора в Мордовском университете организована Служба психологического консультирования с целью оказания психологической помощи студентам и сотрудникам университета. Первоначально предполагалось, что консультирование будет осуществляться в двух формах: анонимно по телефону и индивидуально в кабинете по предварительной записи.

Первой форме консультирования отводилась ведущая роль, так как предполагалось, что это удобнее для клиентов.

Однако практика показала, что более востребованной оказалась форма непосредствен-

ной личной встречи консультанта и клиента. Студенческая выборка выявила следующие проблемы: межличностные конфликты по причине психологической несовместимости при совместном проживании в общежитии; межличностные конфликты в студенческой группе, связанные со стремлением к интеллектуальному, учебному, личному лидерству; одиночество или отсутствие друзей; отсутствие мотивации к учению; проблема личностного самоопределения, идентификации (образа «Я»); проблема заниженной самооценки; семейные и супружеские конфликты. Выборка взрослых (преподавателей) выявила следующие проблемы: возрастные кризисы и сложности их преодоления; семейные и супружеские конфликты; проблемы воспитания детей и нормы их развития.

Рассмотрение деятельности психологической службы даст возможность получать реальные факты психологических проблем преподавателей, кураторов и студентов как субъектов образовательно- воспитательной деятельности вуза. Разработка концепции психологического сопровождения образовательно-воспитательного процесса в вузе создает предпосылки для организации психологической службы как института мониторинга психологической проблематики субъектов и профессиональной образовательно-воспитательной деятельности вуза.

Предполагается целостное исследование специфики психологической проблематики субъектов (преподавателей, кураторов и студентов) образовательно-воспитательной деятельности вуза. Современное состояние исследований по данной проблеме показывает, что она относится к малоразработанным разделам практической психологии, в этом направлении сделаны только первые шаги.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
КОММУНИКАТВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КАЧЕСТВО, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ СПОСОБНОСТЬ СТУДЕНТА ВУЗА К КОНСТРУКТИВНОМУ ВЛИЯНИЮ В КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕВЯТОВ Р.В. КОНФЛИКТЫ В ЮРИСПРУДЕНЦИИ КАК ПРЕДПОСЫЛКА СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ СУДА
Екимова В.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ: ЭКОЛОГИЯ, МЕТОДОЛОГИЯ, ВОЗМОЖНОСТИ
В. А. Шаповал ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ КУРСАНТОВ
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНСТИТУТА ПО ИЗУЧЕНИЮ МОЗГА И ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТИТУТА МОЗГА (1936-1948)
ПЕРЕСТРОЙКА СТРУКТУРЫ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСТИТУТА МОЗГА ПОСЛЕ СМЕРТИ В. М. БЕХТЕРЕВА
К ХАРАКТЕРИСТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ СОТРУДНИКОВ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ УНИВЕРСИТЕТА
Мишина С.А. КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ
2. Психологическая служба
2.3. ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА: СТАТУС, ФУНКЦИИ, ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИМИДЖ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА В ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Положение о психологической службе предприятия (организации)
Глава 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ КАК СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
Вопрос 1. Психологическая служба организации: основные функции и направления работы
Шумова ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В БАНКЕ
Козыревский А.В. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК ОДНО ИЗ ПЗК СОТРУДНИКОВ ПОГРАНИЧНОЙ СЛУЖБЫ
Борисова Ю.В. использование компьютера в психологической службе сопро-вождения
Добавить комментарий