Смирнова С.С. СКАЗКОТЕРАПИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

В настоящее время термин «сказкотерапия» вызывает неоднозначную реакцию. У большинства психологов и педагогов она в целом положительна, но некоторые специалисты сначала воспринимают ее как несерьезную систему и, только узнав поближе, открывают обширные возможности метода. Сказкотерапия может эффективно применяться для диагностики и коррекции, поскольку позволяет легко проникнуть сквозь психологическую защиту и сформировать личность, способную решать свои проблемы. Поэтому мы считали актуальным использование сказкотерапии в психологическом консультировании детей.

Для определения эффективности сказкотерапии в диагностике нами проведено исследование с помощью эмоционально-личностного теста «Сказка». В исследовании приняли участие 20 дошкольников в возрасте 6-7 лет. Цель тестирования: выявить спонтанные эмоциональные явления у детей. Тест состоит из 10 сказок, заканчивающихся вопросительной фразой, ответ на которую должен дать ребенок.

В результате исследования были выявлены основные эмоционально-личностные особенности детей: 30% детей ревнуют своих родителей, то есть чувствуют себя обделенными вниманием с их стороны, у 20% детей наблюдается скрытая агрессивность и чувство вины, у 25% преобладает страх одиночества. Таким образом, были выявлены скрытые эмоционально-личностные страхи детей дошкольного возраста.

Для коррекции эмоционально-личностной сферы ребенка, нами была
разработана индивидуально-коррекционная программа для дошкольников с применением сказкотерапии. Программа рассчитана на детей 5-7 лет (при нормальном интеллектуальном развитии).

Программа ограничена 5 занятиями вполне осознанно – мы заканчиваем курс, когда ребенку еще хочется путешествовать по сказке. Подобный прием позволяет оставить восприятие ребенка активным, стимулирует возможность к размышлению. Продолжительность занятий до 40 минут.

Занятие первое «Волшебная страна чувств». Первое занятие целиком посвящено процессу психодиагностики, идущему параллельно с установлением контакта. Цель: исследование психоэмоционального состояния ребенка.

Занятие второе «Мир чувств». Цель: выявить переживания ребенка. Самовыражение. Используя диагностику, можно выявить, что представляет собой мир ребенка, и увидеть этот мир его глазами. Необходимо осознать потребности, положительные качества, внутрипсихические конфликты ребенка и его страхи. Имея эти данные, можно приступать коррекции эмоциональных нарушений.

Занятие третье «Сочинение сказки с помощью кукол». Цель занятия: коррекция эмоциональных нарушений ребенка.

Занятие четвертое «Сочинение истории с помощью предметов». Цель: закрепление опыта в разрешении проблем, осознание последствий своих действий ребенком.

Занятие пятое «Волшебная страна чувств». Занятие полностью соответствует первому и проводится с целью диагностики. Необходимо посмотреть, что было достигнуто в работе с ребенком и есть ли результаты после проведения индивидуально-коррекционной программы.

На основании опыта мы выявили, что сказкотерапия является эффективным диагностическим и коррекционным методом. Она с успехом может применяться в работе с детьми дошкольного возраста.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Смирнова А.В. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ НЕЗРЯЧИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Смирнова Ю.С. ФЕНОМЕН АВТОРСКОЙ ПРЕДУБЕЖДЕННОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ О ЧЕЛОВЕКЕ КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
Ю.С. Смирнова СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ СТИГМАТИЗИРУЮЩЕГО ЗАБОЛЕВАНИЯ
Н.Н. Смирнова, Ю.К. Родыгина, А.Г. Соловьев ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
Особенности психологического консультирования в организации
МЕЛЬНИКОВА Е. А. НАРРАТИВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
Психологическое консультирование
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Добавить комментарий