Солохина Ю.А. ФОРМЫ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ

Агрессия — весьма сложное явление, источником ее возникновения могут быть самые различные факторы и обстоятельства. В подростковом возрасте ввиду физиологических и психических изменений, происходящих в организме ребенка, проявление агрессивности по отношению к взрослым, сверстникам и самому себе является распространенным явлением. О личностной нестабильности подростка судят и по реальному проявлению у него совершенно разных качеств, часто противоположных, по противоречивости его характера и устремлений. В подростковом возрасте у одного и того же ребенка стремление быть признанным и уважаемым другими сочетается с показной независимостью и бравированием своими недостатками, застенчивость — с развязностью, сентиментальность — с черствостью. Искаженная ситуация развития, отрыв от семьи, искусственный перенос подростка в другие условия деформируют нормальные пути развития. Нами было проведено исследование на базе ГСУ СО «Ворошиловский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» с целью определения и изучения форм агрессивности. Диагностическое обследование осуществлялось с помощью беседы, проективных и тестовых методов. На первом этапе были исследованы индивидуальные особенности личности подростков с помощью проективной методики «Рисунок человека» А.Л. Венгера. Интерпретация результатов показала, что у большинства подростков явно выражена демонстративная агрессия (62%) и сопутствующая ей импульсивность (54%). При этом у 13% обследуемых выявлена задержка в психическом развитии, 46% испытывают недостаток общения. Результаты методики, с одной стороны, отражают подростковый период развития испытуемых («демонстративная агрессия», «импульсивность», «интерес к сексуальной сфере»), с другой — оторванность от семьи («недостаток общения») и отсталость в развитии. На втором этапе нами была проведена диагностика агрессивности подростков с помощью проективной методики «Тест руки» Вагнера (Hand-test).

Данные показали, что у 53% испытуемых высокий уровень агрессивности в совокупности с высокими показателями директивности (47%) и, как результат, высокая вероятность проявления агрессии в открытом виде. Подростковый период развития может свидетельствовать о коммуникабельности в сочетании с истероидными чертами личности. И на заключительном, третьем, этапе диагностики мы выявили типичные формы агрессивного поведения, используя опросник Басса-Дарки. Результаты показали высокий уровень физической и косвенной агрессии в сочетании с обидой и чувством вины. Превалирование безличных ответов свидетельствует о защите и уходе от реальности. Наличие психопатологий у 33,3% связано с общей отсталостью в развитии, а также с особенностями социальной ситуации развития, так как эмоциональная сфера развивается спонтанно.

Проведенное исследование показало завышенный уровень враждебности защитного, а не агрессивного характера, что говорит об ожидании «нападения». Низкая эмоциональная чувствительность и высокая коммуникативность также говорят о страхе быть отвергнутым, боязни создания новых сенситивных отношений. Агрессивность носит инструментальный характер. Она появляется спонтанно и не перерастает в характерологическую черту. Достаточно высока вероятность открытого агрессивного поведения (53%) с директивной наклонностью (46,5%). Таким образом, можно сделать вывод, что
социальная ситуация развития не формирует произвольность в эмоциональной сфере. Агрессия появляется спонтанно, поэтому она не перерастает в черту личности. Враждебность испытуемых имеет защитный характер. Эгоцентрическая враждебность блокирует переход к децетрации личности. Общая отсталость в развитии также связана с особенностями социальной ситуации развития, так как эмоциональная сфера развивается спонтанно.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
А.А. СУЗДАЛЕВА Н.ТАГИЛ, НТГСПА ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
ТЕМА 6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ И ПОДРОСТКАМ
Позняк Н. С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У ПОДРОСТКОВ
ВАСИЛЬЧЕНКО Н.А. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Николаева Е.И., Загайнова М.Н. Агрессивное поведение подростков с нормативным и ненормативным развитием
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ БРОШЕННЫХ, ОСИРОТЕВШИХ, СОЦИАЛЬНО ДЕПРИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ
Уллубиева Наида Сююнчгереевна ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ САХАРНЫМ ДИАБЕТОМ
Тема 15 . Современная ситуация социального развития личности
Филипченко Е.А. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
Добавить комментарий