СОМАТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРИ ОВЛАДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

В последнее время появилось значительное количество работ, подчеркивающих значение проблемы «человеческого фактора» во взаимодействии со сложными техническими системами. Но все они в основном касаются вопросов, связанных с влиянием «психологических факторов» на возникновение аварийных ситуаций. Однако до сих пор, к сожалению, гораздо меньшее число публикаций содержит описание конкретных методических приемов, позволяющих учитывать «человеческий фактор» как взаимодействие «психологических» и «соматических» компонент в целях оптимизации процессов обучения по овладению навыками работы со сложными техническими системами.
Учитывая это, нами для разработки методов и критериев прогноза профессиональной работоспособности с учетом уровня здоровья военно-морских специалистов (101 чел.) проводилось сопоставление полученных данных клинико-физиологического и психофизиологического обследования с качеством их деятельности, которое оценивалось при выполнении ими в моделируемых экстремальных условиях типовых профессиональных задач, связанных главным образом с воздействием комплекса экстремальных информационно-семантических факторов, имеющих существенное значение в деятельности военно-морских специалистов современных кораблей.
На основании комплексного анализа успешности выполнения военно-морскими специалистами функциональных обязанностей при решении учебно-боевых задач, особенностей их индивидуального стиля деятельности (ИСД), а также с учетом успешности практической подготовки и уровней развития профессионально важных качеств был сформирован интегральный «внешний критерий», который имел три градации: высокоуспешная (57 чел.), среднеуспешная (16 чел.) и низкоуспешная (28 чел.) профессиональная работоспособность. С учетом всей информации были сформированы 3 однородные выборки военно-морских специалистов для анализа связей уровня здоровья и профессиональной пригодности.
Проводилась оценка сопряженности признаков «группа здоровья» и «группа профпригодности».
Результаты исследования показали, что прямых зависимостей между интегральными оценками качественно различных по своей природе критериев (уровень здоровья и успешность деятельности) выявить не удалось. Тем не менее рассчитанный критерий свидетельствовал о неслучайном характере сопряженности анализируемых признаков (х=4,76; р<0,05).
Оценка информативности показателей функционального состояния организма в полярных группах профпригодности показала, что наибольшие различия выявлены преимущественно по интегральным показателям, характеризующим физиологические резервы организма. Вместе с тем определенной информативностью в отношении данного критерия обладали показатели психодиагностических тестов, отражающие определенные психические состояния и психологические качества, связанные с успешностью профессиональной деятельности.
Таким образом, результаты исследования свидетельствуют о том, что при оценке и прогнозировании профессиональной пригодности военно-морских специалистов в качестве критериев могут быть рекомендованы показатели физиологических резервов организма; при этом одним из основных критериев является состояние здоровья. Поскольку профессиональная пригодность является интегральным качеством, большое значение в ее формировании принадлежит психологическим особенностям личности и психофизиологическим свойствам высшей нервной деятельности, что необходимо учитывать в практической деятельности при проведении мероприятий профессионального психологического отбора и медицинского обеспечения в подразделениях ВМФ.
<< | >>
Источник: АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ. Психология спорта. 2000

Еще по теме СОМАТИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРИ ОВЛАДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ:

  1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
  2. ФАКТОРЫ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА В РАБОТЕ ВРАЧЕЙ КОНСУЛЬТАНТОВ ФАРМАКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПАНИИ
  3. 2.3. Способности как факторы профессиональной деятельности
  4. Крестинский И.С. Влияние возрастного фактора на процесс овладения иностранным язы-ком
  5. 21.5. Учет этапа овладения профессиональным мастерством
  6. 4. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовке рабочих
  7. 9.4. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовки рабочих
  8. 9.4. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовки рабочих
  9. § 9. МЕТОД МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ИНЖЕНЕРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ
  10. Арутюнян Нвард Давидовна, Григорян Агабабян Асмик, Вилена Грантовна Рубеновна ОСОБЕННОСТИ МЕЖПОЛУШАРНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПРИ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ФАКТОРА ПОЛА
  11. Нефедова Дарья Игоревна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕФИЦИТЫ МОЛОДЕЖИ ПРИ ВХОЖДЕНИИ В ИННОВАЦИОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  12. РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  13. Н.В. Ликстанова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ВРАЧЕЙ
  14. Ликстанова Н. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ВРАЧЕЙ
  15. БЛИНОВА О.А. АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ КАК МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ОВЛАДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКОЙ
  16. ПРОБЛЕМА ПСИХИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЕТСЯ КЛЮЧЕВОЙ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ СУБЪЕКТНОГО ПОДХОДА В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.
  17. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАДЕЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  18. РАЗДЕЛ II ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ