Социальная компетентность научно-технической интеллигенции

Весной 1997 г. мы изучали социальную компетентность сотрудников Санкт-Петербургского технологического института (технического университета). В исследовании принимали участие 65 человек (43 мужчины, 22 женщины), из них: аспиранты – 20, научные сотрудники – 24, преподаватели (доценты и профессора) – 21 человек. Средний возраст испытуемых составил 39 лет.

Цель исследования – изучение особенностей социальной компетентности и ее связей с личностными особенностями. В исследовании использовался опросник КОСКОМ и другие методики.

Мы обнаружили, что в данной профессиональной группе в структуре социальной компетентности выделяются следующие основные элементы: коммуникативная компетентность, социально-психологическая компетентность, эго-компетентность.

Оказалось, что социальная компетентность тесно связана с социальным интеллектом. Предпосылкой их развития является высокая эмоциональная стабильность. Социально-компетентная личность характеризуется автономностью, т.е. самодостаточностью и независимостью.

В данной группе вербальная компетентность и оперативная компетентность оказались несвязанными с остальными компонентами социальной компетентности. Это объясняется особенностями выборки. Среди сотрудников и преподавателей вуза вербальная компетентность имеет относительно высокий уровень независимо от уровня социальной компетентности. А академический характер деятельности предопределяет более слабую ориентацию в процессах, происходящих в современном обществе, что отразилось на оценках оперативной компетентности.

Решение проблемы социальной компетентности разных групп населения выходит за рамки психологического исследования. Это вопрос планомерной социальной политики, нацеленной на помощь людям в адаптации к социальным переменам. Однако знания, накопленные в психологической науке, позволяют выявить наиболее уязвимые с точки зрения социальной адаптации группы населения и определить оптимальные пути развития социальной компетентности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Социальная компетентность научно-технической интеллигенции
Нос Елена Юрьевна КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПОБЕДИТЕЛЕЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО КОНКУРСА*
С.В. Щербаков, А.Р. Исхакова ИНТЕЛЛЕКТ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ДЕФИЦИТ ГУМАННОСТИ В ЕЕ ОСНОВАНИИ
1.6. ЭРГОНОМИКА — КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА
1.3. ПОСЛЕДСТВИЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ ДЛЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
4.3. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО УЧЕНЫХ И СПЕЦИАЛИСТОВ СТРАН-ЧЛЕНОВ СОВЕТА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ВЗАИМОПОМОЩИ (СЭВ) ПО ПРОБЛЕМАМ ЭРГОНОМИКИ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
УДК 159.9.О.В. РАКИТИНА КРИТЕРИИ КОМПЕТЕНТНОСТИ СУБЪЕКТА НАУЧНО-ИССЛЕЦОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
Самсонова Т. И. СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД
И. В. Габелая СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ»
СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
3. Технологии формирования компетентностей: социально-лич- ностных, коммуникативных и т.п.
ОТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ И СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
М.В. Вагина, М.Г. Малышкина СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ У ПОДРОСТКОВ С ДЦП
СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
МАЛЮКОВА Ф.Р. ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СО СВОЙСТВАМИ ЛИЧНОСТИ
ОТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ И СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Шевчук А.П. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И ВЫРАЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Добавить комментарий