Сознание как научный конструкт

Джордж Мандлер (Mandler, 1984) указал, что как ученые, имеющие дело с объективными фактами, мы наблюдаем только отчеты, которые дают люди о своем сознательном опыте. Из этого следует, что ваш субъективный отчет об осознаваемом явлении может не быть тем же самым, что и мой. (Когда вы говорите: «Я люблю смотреть телепередачу «В субботу вечером»», — я предполагаю, что ваша эмоциональная реакция на эту передачу отличается от той, которую вы описываете, говоря: «Я люблю заниматься сексом с моим партнером».) С другой стороны, мы действительно делаем заслуживающие доверия выводы о переживаниях человека, основываясь на таких сообщениях; иначе наш мир был бы еще более хаотичным и человеческое общение отличалось бы неопределенностью.

При изучении восприятии мы всегда рассматриваем вербальные сообщения как описания сознательного опыта. Мы знаем, что сообщения о восприятии соответствуют обостренной чувствительности к множеству физических стимулов. Целые области исследований зависят от этого метода. Заключения о подсознательных процессах также могут быть сделаны на основании объективных наблюдений, хотя люди не могут преднамеренно действовать в соответствии с ними. Самый простой пример — множество воспоминаний, которые в настоящее время не осознаваемы. Вы можете вспомнить сегодняшний завтрак. Но что происходило с этой информацией, прежде чем вы вспомнили о ней? Она все же была представлена в нервной системе, хотя и не осознавалась, в этом-то и состоит проблема. По какой команде мозга невидимое становится видимым? Например, подсознательные воспоминания могут влиять на другие процессы, хотя мы и не осознаем этого. Если сегодня на завтрак вы пили апельсиновый сок, завтра вы можете пить молоко, даже не вспомнив о сегодняшнем соке.

Мы можем собрать данные о подсознательных репрезентациях привычных стимулов, информации до и после воспоминания, автоматических навыках, имплицитном научении, правилах синтаксиса, воспринимаемой без участия внимания речи, предполагаемом знании, подсознательной обработке входящей инфомадии и многих других явлениях. Исследователи все еще спорят об отдельных деталях некоторых из них, но общепризнанно, что при наличии достаточного количества доказательств можно сделать заключение о неосознанных репрезентациях. Важно воспринимать и осознанные, и неосознанные репрезентации как гипотетические конструкты, поскольку лишь тогда мы сможем рассматривать сознание как некую

182 Глава 5. Сознание

Таблица 5.1. Некоторые хорошо изученные полярности

сопоставимых феноменов сознания и подсознания

Связаны с сознанием Связаны с подсознанием
1. Эксплицитное познание 1. Имплицитное познание
2. Непосредственная память 2. Долговременная память
3. Новые, информативные и значимые 3. Привычные, предсказуемые и незначимые
стимулы стимулы
4. Входящая информация сопровождается вниманием 4. Входящая информацияне сопровождается вниманием
5. Информация в фокусе внимания 5. Информация на периферии внимания (например, знакомая информация)
6. Декларативная память 6. Процедурная память
7. Надпороговая стимуляция 7. Подпороговая стимуляция
8. Процессы, требующие сознательных усилий 8. Спонтанные/автоматические процессы
9. Запоминание 9. Знание
10. Доступная информация 10. Недоступная информация
11. Стратегический контроль И. Автоматический контроль
12. Последовательности структурированных стимулов 12. Имплицитно изученные структуры
13. Неповрежденная ретикулярная формация и интраламинарные ядра 13. Поражение ретикулярной формации и интраламинарных ядер
14. Повторение информации в рабочей памяти 14. Отсутствие повторения информации в рабочей памяти
15. Ходьба и мечтания 15. Глубокий сон, кома, успокоение
16. Эксплицитные умозаключения 16. Автоматические умозаключения
17. Эпизодическая память 17. Семантическая память
18. Аутоноэтичная память (Тульвинг) 18. Ноэтичная (понятийная) память

рии сознания Современные теории сознания

Мы ознакомимся с небольшой группой ранних теорий, созданных для объяснения различных аспектов сознательного опыта.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СОГЛАСОВАННОСТЬ КАК ПРОБЛЕМА ИЗМЕРЕНИЯ И ФОРМУЛИРОВАНИЯ КОНСТРУКТОВ
Гнатюк Ольга Владиславовна ПОНЯТИЙНЫЙ КОНСТРУКТ "СИСТЕМА САМООТНОШЕНИЙ ЛИЧНОСТИ" КАК СРЕДСТВО АНАЛИЗА НЕЗАВИСИМЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ В ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ.
СОЗНАНИЕ КАК ТАКОВОЕ
Возникновение сознания как главное событие антропогенеза
СОЗНАНИЕ КАК ФАКТОР ОТДАЛЕННОЙ ОРИЕНТАЦИИ.
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК КАРЬЕРА.
ТОЛЕРАНТОЛОГИЯ КАК НОВАЯ НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
А. Ю. Дроздов ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ГЕОПОЛИТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
КОЗЛОВ Д.Д. ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ КАК СИСТЕМА: ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Тупикин М.В. ИНТЕРНЕТ КАК НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ТЕМА 1. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КАК ВИД ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Щербакова О.В. Научное мышление как предмет психологического анализа
ЛИПЧИНСКАЯ Е.Н. ЗАКОН КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Солодухо А.С. Научный психологический дискурс КАК ПРЕДМЕТ АНАЛИЗА
ЛИНЕЙНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ КАК НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА.
ГЛАВА ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ О ТРУДЕ
Добавить комментарий