СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В РЕГБОЛЕ

Впервые проблема психологической подготовки спортсмена была выдвинута в отечественной психологии спорта в 1956 г. на I Всесоюзном совещании по психологии спорта, и этот раздел подготовки стал рассматриваться как составной в комплексном педагогическом процессе и получил название психологической подготовки. Тем не менее наметился ряд противоречий, которые отражают характер и динамику развития современного спорта и реализацию научных достижений в сфере психологической подготовки спортсменов высокого класса.

Во-первых, в настоящее время спорт достиг такой высокой степени развития, что физическая, техническая и тактическая подготовленность сильнейших спортсменов находится примерно на одном уровне. Поэтому исход спортивных соревнований определяется в значительной степени факторами психической готовности спортсмена.

Во-вторых, неуклонный и значительный рост спортивных достижений, рекордов, характерный для видов спорта, показывает недостаточность трех видов подготовки (физической, технической, тактической). Современные спортивные соревнования требуют от участников высокой функциональной готовности, в том числе и психомоторной.

В-третьих, существенную роль в обеспечении психической готовности спортсмена играет духовное развитие личности, проявление ее психологических особенностей, таких, как направленность (потребности, интересы, убеждения), темперамент, характер и способности.

В-четвертых, анализ литературы показал, что проблема психологической подготовки борцов исследовалась А.Ц.Пуни, А.А.Лалаяном, Б.А.Вяткиным, В.В.Медведевым, В.Г.Черным, С.В.Калмыковым и др. В этих работах были выявлены такие элементы психологической подготовки борца, как мотивация деятельности, регуляция стресса, адекватная психодиагностика, регулирование психического состояния спортсмена в соревнованиях, специфика подготовки в видах борьбы.

В молодом российском виде спорта – в регболе («борцовский баскетбол») (первый чемпионат России по регболу состоялся в октябре 1999 г.) существует своя специфика психологической подготовки. Регбол как спортивная дисциплина объединяет два вида спорта – регби и баскетбол, а команду игроков составляют борцы (представители классической и вольной борьбы, самбо, дзюдо), которые закончили свою спортивную деятельность на ковре, но имеющие желание и возможность продолжить свою спортивную карьеру.

Борцы-игровики, ранее относящиеся к единоборствам, а теперь вступившие в игровой вид деятельности – регбол, испытывают трудности в адаптации, связанные с переходом из индивидуального к групповому виду спорта. В этой связи особо актуальна проблема психологической подготовки в регболе – новой спортивной дисциплине.

Анализ специальной литературы [Пуни А.Ц., 1970; Родионов А.В., 1977, 1995; Рыжонкин Ю.А., 1983; Портнов Ю.М., 1996 и др.] позволяет выделить основные особенности психологической подготовки в командных играх:

• комплексный подход к формированию и развитию психических качеств, присущих квалифицированному спортсмену-игровику;

• оптимизация социально-психологического климата и создание благоприятной нравственной атмосферы в команде;

• создание оптимальных условий для адаптации спортсменов к интенсивным и напряженным нагрузкам тренировок и соревнований;

• регуляция психических состояний спортсменов в экстремальных условиях деятельности;

• оптимизация процесса психического восстановления после тренировочных и соревновательных нагрузок.

К недостаткам психологической подготовки, на практике в регболе, можно отнести следующие:

• недостаточное знание тренерами свойств личности спортсмена и социальных механизмов команды;

• недостаточное специфичное использование средств психорегуляции, перенесенных из единоборств в игровую форму деятельности;

• недостаточный учет при выборе средств психорегуляции индивидуально-психологических особенностей спортсменов.

Знание типологических особенностей и модельных характеристик психики борцов-игровиков поможет индивидуализации подготовки спортсменов, позволит дать рекомендации по совершенствованию общей и специальной подготовки, что в конечном счете приведет к достижению стабильных и прогнозируемых результатов.

Соловьева Е. А.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ЛИТЕРАТУРНОГО ТВОРЧЕСТВА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Е. М. Семёнова СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПЕДАГОГА
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ОБ ОБРАЗО-ВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВОЕННОГО ВУЗА
О системе индивидуализации психологической подготовки спортсменов
В.Ю. Дмитриева РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В СОХРАНЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ
9.8.2. Содержательная специфика обучения в психологическом вузе. Проблема «хаоса» и «неразберихи» в преподавании психологии
Содержательная специфика обучения в психологическом вузе. Проблема «хаоса» и «неразберихи» в преподавании психологии!
Аверин В.А., Исаев Д.Н. О психологической подготовке детского врача
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ФОРМИРОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ В АСПЕКТЕ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ
Андреев В.В., Всеволодова Ю.В. ФЕНОМЕН ПРЕОДОЛЕНИЯ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНА
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ПОЛОРО-ЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ КАК ВАЖНОМ ФАКТОРЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ 1 КУРСА КАК ОДНО ИЗ УСЛОВИЙ ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Силич Елена Владимировна, Мельник Елизавета Вячеславовна ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ С УЧЕТОМ ПРОФИЛЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АССИМЕТРИИ
Добавить комментарий