В.М. Статный АНАЛИЗ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ

В настоящее время в России и за рубежом растет интерес к проблеме преступности несовершеннолетних. Подростковая преступность — это неблагополучие политической, экономической и нравственной жизни общества, а также источник деструктивных воздействий на них.

Мотивация преступности несовершеннолетних по содержанию и объему несколько ограниченней, чем у взрослых, и более отмечена определенными признаками инфантилизма. Здесь мы имеем в виду, что у несовершеннолетних отсутствует мотивация служебной корысти, профессиональной небрежности, несколько ограничены аспекты се- мейно-бытовой агрессивности.

Цель работы — исследование интеллектуально-познавательной сферы и выявление акцентуаций характера у несовершеннолетних правонарушителей.

В качестве эмпирических методов были использованы: методика исследования уровня концентрации внимания по Пьерону-Рузеру; методика исследования логического мышления по Липману; методика исследования интеллекта по Равену (сокращенный вариант); проективная методика «Несуществующее животное»; акцентуации характера по Леонгарду-Личко.

В качестве методов математической статистики были применены корреляционный и факторный анализ. Анализируя данные, получен-

ные в результате проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что у несовершеннолетних правонарушителей низкий уровень интеллектуально-познавательной сферы — это свидетельствует о том, что у них наблюдается нарушение построения заключений, неумение сосредотачиваться, переключаться, наличие «глобальных» выводов, формирование выводов при отсутствии доводов в их поддержку.

При анализе данных, полученных в результате проведения проективной методики «Несуществующее животное», выявилось, что у значительной части несовершеннолетних правонарушителей завышенная самооценка (71 % испытуемых), что очень свойственно в целом подростковой среде.

Также характерными для данного возраста являются ярко выраженное чувство тревоги (52 %), что и приводит к возникновению на почве этого страхов, фобий, и переживаний.

Также по результатам исследования было установлено, что у несовершеннолетних правонарушителей наиболее выраженной акцентуацией характера является экзальтированность и циклотимность. Это говорит о том, что подростки обладают способностью восторгаться, восхищаться, присутствует ощущение счастья, радости, наслаждения.

Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Радостные события вызывают у них картины ги- пертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.

В качестве способов, направленных на повышение уровня интеллектуально-познавательной сферы, могут быть применены следующие: решение различных ситуационных задач и загадок — это могут быть как стандартные логические задачи головоломки, так и нестандартные. Это одновременно развивает логику, интеллект, воображение, фантазию.

Весь комплекс проведенных исследований дает возможность представить целостную картину подростковой преступности, уровня интеллектуально-познавательной сферы и особенностей личности несовершеннолетних правонарушителей.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
ЭТАПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Саврилова Н.С. ФРУСТРАЦИОННЫЕ РЕАКЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Назарова И.А. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Сергеева Татьяна Юрьевна К ВОПРОСУ О РЕСОЦИАЛИЗАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Т.В. Шелонина, С. В. Горбатов ОСОБЕННОСТИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Шаранов Ю.А., Гончарова Н.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
Горгиладзе Г.Р. АСПЕКТЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ЦЕНТРЕ ВРЕМЕННОЙ ИЗОЛЯЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ
РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА «ОЦЕНКА РИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ» В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВОНАРУШИТЕЛЯМИ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ЗПР
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
4. Исследование познавательной сферы ребенка (тесты, задания, упражнения)
Вешева А.В. ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ – ВОСПИТАННИКОВ ПРИЮТА
Методические приемы, задания и упражнения по изучению и развитию познавательной сферы старших дошкольников
Овчинникова Н.А. ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С ММД
Добавить комментарий