Стрижицкая О.Ю. ОБРАЗЫ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГОВ ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ

В современном обществе все большую актуальность приобретают проблемы позднего и пожилого возраста. Однако в этом возрастном срезе все еще остается много неисследованных аспектов. Изменения, происходящие в период перехода от поздней взрослости к пожилому возрасту, разновременны и разнонаправленны. В этот период значительно усиливается индивидуально-психологическая вариативность, вследствие чего микровозрастные изменения требуют детального анализа. Внутренний мир человека, его отношение к существующей в настоящем ситуации детерминируют представления о будущем и могут во многом определять прохождение того или иного жизненного периода.

Концепция о существовании взаимосвязи онтогенетического развития человека и его жизненного пути выдвигалась многими отечественными психологами (Ананьев Б.Г., Рыбалко Е.Ф). Данная работа, основывается на концепции, согласно которой жизненный путь человека, его прошлое, настоящее и будущее представляют собой целостный конструкт (Кроник А.А., Ахмеров Р.А). Исходя из представления о целостности жизненного пути, выдвинута гипотеза о том, что эмоциональное отношение и оценка ситуации в настоящем определяет ожидание от ситуации будущей. Так как жизненный путь представляет собой единую временную трансперспективу (Абульханова-Славская К.А.), то в дальнейшем планируется изучение влияния «прошлого» на эмоциональное отношение к «настоящему» и «будущему» жизненного пути личности.

Целью данного исследования было рассмотрение взаимосвязи эмоциональной оценки настоящего этапа жизни с оценкой будущего на возрастной группе 45-60 лет. Нами были обследованы 87 человек. При этом выделено 3 группы: младшая – 45-50 лет (25 чел.), средняя – 51-55 лет (32 чел.) и старшая – 56-60 лет (30 чел.). При исследовании возрастной динамики эмоционального отношения к настоящей ситуации и ситуации, ожидаемой в будущем, использовались методика М.Р.Гинзбурга, психосемантическая методика «Течение времени».

Анализ полученных данных показал наличие возрастной динамики в эмоциональной оценке настоящего и будущего в исследуемый период (45-60 лет).

Было обнаружено, что при оценке эмоционального отношения к «настоящему» в группе 51-55 лет наблюдается тенденция к усилению интенсивности негативных характеристик, таких, как «тревожность» и «безнадежность», но в то же время снижается интенсивность положительных показателей, таких, как «оптимизм». Значения показателей по тем же характеристикам в старшей группе приблизительно соответствуют значениям в младшей группе. Можно говорить об увеличении интенсивности негативных показателей в средней группе по сравнению с младшей и старшей группами.

При анализе возрастной динамики эмоционального отношения к «будущему» установлено, что в изучаемый период (45-60 лет) происходит снижение оценок по параметрам «оптимизма» и «заинтересованности в будущем». В группе 51-55 лет обостряется тревога относительно будущего и происходит значительное снижение «уверенности».

Полученные данные свидетельствуют о том, что «будущее» высоко оценивается по характеристике «приятное» во всех возрастных группах. При этом в старшей группе увеличивается значение по параметру «понятное» по сравнению с младшей и средней группами. В группе 51-55 лет происходит снижение оценок «стабильности» и усиление оценивания будущего как более «неопределенного».

Сравнительный анализ динамики эмоционального отношения к «настоящему» и «будущему» показал, что в целом изменения в ощущении «настоящего» согласуются с изменениями в отношении к «будущему». Анализ структуры эмоционального отношения к настоящему и будущему свидетельствует о том, что ситуация в настоящем и будущем вызывает противоречивые чувства у испытуемых: настоящее и будущее вызывают как позитивные («оптимизм», «заинтересованность»), так и негативные («тревога», «безнадежность») переживания.

Таким образом, из наших данных видно, что эмоциональные отношения к существующей и ожидаемой ситуации взаимосвязаны и имеют микровозрастную динамику. Можно говорить о влиянии эмоционального отношения к «настоящему» на ожидания относительно «будущего» и о возрастной изменчивости такого эмоционального отношения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СТРИЖИЦКАЯ О.Ю. КРИЗИС ИДЕНТИЧНОСТИ ЖЕНЩИН ПОЗДНЕГО ВОЗРАСТА
СТРИЖИЦКАЯ О.Ю. СООТНОШЕНИЕ ОСОЗНАННЫХ И НЕОСОЗНАННЫХ САМООЦЕНОК ЖЕНЩИН В ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
Тальская Ю.В. картина жизненного пути бывших военнослужащих позднего возраста
КАШИРСКИЙ Д.В. СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ ПРИ ПЕРЕХОДЕ К ПОЗДНЕМУ ЮНОШЕСКОМУ ВОЗРАСТУ
А. К. Карпова ВЕРА В СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СТОИЦИЗМ И СУБЪЕКТИВНОЕ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ В ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ
Калинина Е.Н., Трушкова Ю.К. ОБРАЗ СТАРОСТИ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ЖЕНЩИНПРЕДПЕНСИОННОГО ВОЗРАСТА
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ «ОБРАЗА Я» В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ОБРАЗА ЖИЗНИ В ПО-ЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
Е.А. МАРЧУК СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗА «Я» И САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ
Вострышева Е.С., Рахубина Е.В., Фадеева В.О., Хасаншина В.В. ОБРАЗ СТАРОСТИ У ЖЕНЩИН ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА
Цымбалюк А.Э. ОБРАЗ ТЕЛА КАК ЧАСТЬ Я-КОНЦЕПЦИИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Шевырёва Анна Сергеевна ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВ МОЛОДОГО И СРЕДНЕГО ПОКОЛЕНИЙ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ ЛИЦ ЮНОШЕСКОГО И ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТОВ
ОБРАЗ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВОСПРИЯТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
УДК 159.О. Ю. Стрижицкая СУБЪЕКТИВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КАРТИНЫ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ
УДК 159.О. Ю. СТРИЖИЦКАЯ СУБЪЕКТИВНОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ КАРТИНЫ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ
Прошлое и настоящее
Упражнение 1. «Я настоящий и Я идеальный»
Добавить комментарий