СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ПОДРОСТКОВ В СВЯЗИ С ВОСПРИЯТИЕМ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ

Множество авторов отмечают, что семья является одним из важнейших факторов развития человека, формирования личностных качеств, особенностей интерпретации и реагирования на окружающую действи-тельность. Термин «психологическое благополучие» получил широкое признание в зарубежной психологии разрабатывается рядом авторов: Н. Брэдберн, Р. Райан и Э Диси, К. Рифф, Э. Динер, А. Вотерман. К.Рифф предлагает обобщенную модель психологического благополучия, включающую шесть составляющих: позитивное отношение к себе и своей прошлой жизни (самопринятие), наличие целей и занятий, придающих жизни смысл (цели в жизни), способность выполнять требования повседневной жизни (управление окружающей средой), чувство постоянного развития и самореализации (личностный рост), доверительные отношения с другими (позитивные отношения с другими), способность следовать собственным убеждениям (автономность). Известно, что отношение к ребенку отца и матери – один из важнейших механизмов развития его личности. Ребенок является участником тех отношений, которые включают чувства любви либо неприязни, эмоционального принятия либо отвержения, элементы которых присутствуют в любой семье.

Для изучения особенностей ощущения субъективного благополучия в связи с восприятием родительского отношения проведено исследование, в котором приняли участие подростки, учащиеся в школе-интернате в возрасте 12–14 лет (22 человека) и взрослые, успешные в жизни и воспитывавшиеся в полных семьях (30 человек в возрасте 25–35 лет).

Исследование показало, что восприятие родительского отношения обладает определенными чертами: высоко оценивается позитивный интерес родителей, низко – враждебность, при этом директивность и непо-следовательность находятся в средних величинах. Можно предположить, что для каждого человека важно позитивно оценивать свою семью, так как данный положительный образ может являться поддерживающим фактором при столкновениях с жизненными трудностями. Обнаружены достоверные статистические разли-чия средних значений по ряду шкал. Так, например, позитивный интерес матери и отца детьми, проживаю-щими в интернате, воспринимается как более высокий, хотя по факту такие дети в большинстве случаев не имеют хороших отношений с родителями.

Исследование корреляционных связей показало, что восприятие подростками родительского отношения к себе отличается раздробленностью: неприятные элементы родительского воспитания воспринимаются независимо от восприятия положительных аспектов. Иными словами, подростки, несмотря на ощущение высокого уровня враждебности и непоследовательности родителей, склонны воспринимать их отношение к себе в целом позитивно. Возможно, это говорит о функционировании психологических защит у подростков и желании не терять ощущения благополучности отношений с родителями. В группе взрослых обнаружено значительное количество связей между показателями методики ПоР. Восприятие родителей более интегри-ровано, можно говорить о восприятии семейной системы. Косвенно отражается восприятие родительских отношений, о чем свидетельствуют связи различных шкал, относящихся к матери и отцу. Так, например, директивность отца связана с враждебностью и непоследовательностью матери. В группе подростков такие связи не выражены. Исследование показало, что подростки достоверно меньше ощущают себя благополуч-ными в таких сферах, как управление окружающей средой и цели в жизни. Это можно отнести и к особен-ностям подросткового возраста, когда они начинают свой путь в самоопределении и обретении самостоя-тельности. Однако умению управлять окружающей средой и ставить жизненные цели могут способствовать благоприятные условия семейного воспитания и наличие позитивных родительских моделей.

Корреляционный анализ показал, что ощущение благополучия в сферах управления окружающей средой и цели в жизни отрицательно связано с директивностью матери и непоследовательностью обоих родителей. То есть чем более мать представляется директивной и чем менее предсказуемыми кажутся реакции родителей, тем меньше подростку удается справляться с повседневными обязанностями, тем менее осмысленно он воспринимает свою жизнь в контексте своего прошлого, настоящего и будущего.

Результаты проведенного исследования еще раз подтверждают значимость семейной среды для форми-рования личности ребенка, а также для субъективного ощущения благополучия.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
М. В. Галимзянова, Д. А. Колесникова ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ У ПОДРОСТКОВ В СВЯЗИ С ОБРАЗОМ РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ
Летягина Е.Л., Галимзянова М.В. ОТНОШЕНИЕ К СМЕРТИ У ВЗРОСЛЫХ В СВЯЗИ С СУБЪЕКТИВНЫМИ ПЕРЕЖИВАНИЯМИ ДЕТСТВА
КОЗЛОВА А.Л. ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ У ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Севостьянов Ю.О. РЕКОНСТРУКЦИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКА
Толкачева Е. С. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ ПОДРОСТКА
С. В. Горбатов, М.В. Иванова СОВПАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ, УХОДЯЩИХ ИЗ ДОМА
Тихонова Е.В. СУБЪЕКТИВНОЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
АЛЬТРУИЗМ, ЭГОИЗМ И СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТОВ
СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ И ПРЕДСТАВЛНИЕ О СЧАСТЬЕ У ЛИЦ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ
Свередюк Е. В. СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
РЕЗАНОВА У.С. ЦЕННОСТНАЯ СФЕРА И СУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СОВРЕМЕННОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ДИНАМИКА СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ: ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
В. В. Лемиш СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ И СУБЪЕКТИВНАЯ ВЫРАЖЕННОСТЬ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ
ВОСПРИЯТИЕ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ЕГО СВЯЗЬ С РАССТРОЙСТВАМИ АДАПТАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С ВЫРАЖЕННЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ ТРЕВОГИ
Петрова Галина Дмитриевна ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУ-ДЕНТОВ-МЕДИКОВ МЛАДШИХ КУРСОВ.
ВЗАИМОСВЯЗЬ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬЕ И ОТНОШЕНИЯ К ЛЮБВИ
Батуева А.Г. ОСОБЕННОСТИ БЕРЕМЕННЫХ В СВЯЗИ С РАЗЛИЧИЯМИ В РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВКАХ
Добавить комментарий