СУЩЕСТВУЕТ И СМЕШАННЫЙ ТИП ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ.

В дальнейшем наличие этих стилей было подтверждено М. К. Кабардовым (1991) и при изучении родного (русского) языка. Кроме того, были выявлены личностные особенности субъектов, обладающие тем или иным стилем. Субъекты «коммуникативного» типа отличаются общительностью, подвижностью, импульсивностью в поведении, лабильностью и слабостью нервной системы. Невербальные компоненты интеллектуальных способностей у них доминируют над вербально-логическими. «Когнитивный» («лингвистический») тип присущ замкнутым субъектам, с замедленной реакцией. Для них характерны инертность и сильная нервная система. В познавательной сфере у когнитивного типа вербаль- но-логические компоненты преобладают над образно-действенными.

Значительное место уделяется изучению стилей научения и в западной педагогической психологии (Григоренко и Стернберг [GrigorenKO, Sternberg, 1995]; Колб [Kolb, 1984]; Грин с соавторами [Green et al., 1990]). Колб с помощью специально разработанного опросника выделил четыре стиля: конвергирующий, дивер- гирующий, ассимилирующий, аккомодирующий.