СУЩЕСТВУЕТ И СМЕШАННЫЙ ТИП ОВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ.

В дальнейшем наличие этих стилей было подтверждено М. К. Кабардовым (1991) и при изучении родного (русского) языка. Кроме того, были выявлены личностные особенности субъектов, обладающие тем или иным стилем. Субъекты «коммуникативного» типа отличаются общительностью, подвижностью, импульсивностью в поведении, лабильностью и слабостью нервной системы. Невербальные компоненты интеллектуальных способностей у них доминируют над вербально-логическими. «Когнитивный» («лингвистический») тип присущ замкнутым субъектам, с замедленной реакцией. Для них характерны инертность и сильная нервная система. В познавательной сфере у когнитивного типа вербаль- но-логические компоненты преобладают над образно-действенными.

Значительное место уделяется изучению стилей научения и в западной педагогической психологии (Григоренко и Стернберг [GrigorenKO, Sternberg, 1995]; Колб [Kolb, 1984]; Грин с соавторами [Green et al., 1990]). Колб с помощью специально разработанного опросника выделил четыре стиля: конвергирующий, дивер- гирующий, ассимилирующий, аккомодирующий.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Марищук Л.В. О СПОСОБНОСТЯХ К ОВЛАДЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
МЕХАНИЗМ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ (МОЯ)
КРЕСТИНСКИЙ И.С. ВЛИЯНИЕ ВОЗРАСТНОГО ФАКТОРА НА ПРОЦЕСС ОВЛА-ДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
Крестинский И.С. Влияние возрастного фактора на процесс овладения иностранным язы-ком
ПРОЦЕСС ОВЛАДЕНИЯ РЕЧЬЮ
СМЕШАННЫЕ ФАКТОРНЫЕ ПЛАНЫ
СМЕШАННЫЕ СЕМЬИ В ИСТОРИЧЕСКОЙ ПЕР-СПЕКТИВЕ.
ВОССТАНОВЛЕННЫЕ (СМЕШАННЫЕ) СЕМЬИ.
ОВЛАДЕНИЕ ОПЫТОМ.
НАУЧЕНИЕ ЖИЗНИ В СМЕШАННОЙ СЕМЬЕ.
ДВИЖЕНИЯ СМЕШАННОГО ТИПА
СМЕШАННЫЙ ФАКТОРНЫЙ ПЛАН
Существует ли воля ?
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ОВЛАДЕНИЕ СЛОЖНЫМИ НАВЫКАМИ.
21.5. Учет этапа овладения профессиональным мастерством
ВОССТАНОВЛЕННАЯ ИЛИ СМЕШАННАЯ СЕМЬЯ
Румянцева П.В. ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИЗ НАЦИОНАЛЬНО-СМЕШАННЫХ СЕМЕЙ
9.2.6. ПРИМЕРЫ РЕЖИМА РАБОТЫ: СМЕШАННЫЕ ГРАФИКИ
Климкович Е.А. ОВЛАДЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИМИ ФОРМАМИ МЫШЛЕНИЯСТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ
Пример 16. Смешанный факторный план с позиционным уравниванием
Добавить комментарий