СВЕРХЗАВИСИМОСТЬ В ОБУЧЕНИИ

Человек, залипший в этом кластере, чувствует, что он не может учиться без надзора. Ему кажется, что у него нет необходимых качеств и навыков для того, чтобы получать знания самостоятельно. Нет, конечно же, ничего плохого в том, чтобы получать помощь в процессе обучения, нет, но сверхзависимость от авторитетов и «вышестоящих» может существенно ограничить ваши способности к обучению.

УБЕЖДЕНИЯ КЛАСТЕРА ¦ Учиться самому слишком сложно.

¦ Мне нужно, чтобы меня кто-то направлял, иначе я буду путаться.

¦ Я не могу справиться сам — учеба меня просто ошеломляет своими объемами.

¦ Мне нужен учитель, чтобы упорядочивать и структурировать, иначе я чувствую себя скованно.

¦ Мне нужен учитель, чтобы он направлял меня и освещал мне путь.

¦ Без присутствия учителя я не могу учиться.

¦ Я не самостоятелен, ияне могу сам закончить этот проект.

¦ Без вышестоящего надзора я чувствую себя пустым и одиноким.

¦ Я путаюсь, если меня кто-то не ведет по пути.

¦ Кто-то должен создавать для меня порядок и направление — я не могу делать это сам.

¦ Без помощи учителя я нервничаю и не чувствую вдохновения.

¦ Я пробовал учиться самостоятельно, но делал слишком много ошибок и не мог закончить ничего в срок.

¦ У меня нет тех качеств, которые должны быть у тех, кто способен к самостоятельному обучению.

¦ Я сомневаюсь в своих суждениях и своих способностях принимать правильные решения.

¦ Я легко теряюсь без помощи свыше.

¦ Без помощи, направления и структурирования свыше я начинаю отвлекаться от дела и откладываю на потом. Я нуждаюсь в том, чтобы меня подгоняли.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СВЕРХЗАВИСИМОСТЬ
Примерные вопросы к экзамену по специальной психологии и основам обучения и воспитания умственно отсталых детей для студентов отделения «Логопедия» очной и заочной формы обучения
СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛА В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Обучение
ОБУЧЕНИЕ
10.3 ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
Предрасположенность к обучению
7.4. НЕКОГНИТИВНЫЕ ПЕРЕМЕННЫЕ ОБУЧЕНИЯ
ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ
5. Профессиональное обучение
3.7. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
ОБУЧЕНИЕ И ИНТЕЛЛЕКТ
4.3.5 Суггестопедическая концепция обучения
§ 21. КРИТЕРИИ ОБУЧЕННОСТИ
1. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ.
Гпава 7 Обучение во сне
2. ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Добавить комментарий