ТАНГИШЕВА Т.К. ИЗМЕНЕНИЕ СТРУКТУРЫ ГЛАГОЛЬНОЙ ЛЕКСЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ОНТОГЕНЕЗА (ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ)

Цель данного экспериментального исследования – установить психолингвистиче-ские границы глагольной лексемы в русском языке и взаимоотношения форм внутри лек-семы. Задачей было определение, как в процессе онтогенеза в рамках глагольной лексемы формируется категория вида, принадлежат ли глаголы разных видов одной лексеме.

Испытуемые выполняли задания двух типов – образование инфинитива и образова-ние формы прошедшего времени единственного числа при подаче стимула в форме 3 ли-ца, единственного числа, настоящего/будущего времени. В обоих случаях они должны были переходить от основы настоящего/будущего времени к основе прошедшего време-ни.

Всего было опрошено 15 детей из младшей, 19 из средней, 12 из старшей и 28 из подготовительной групп детского сада, контрольная группа взрослых составила около 40 человек. Все дети к моменту начала эксперимента уже овладели использованием глаголь-ных форм.

Исследовалось распределение количества ошибок в ответах. Ошибкой в данном экс-перименте называется сопоставление стимульной форме формы другого глагола, при этом разными считаются те глаголы, которые в Академической грамматике рассматриваются как разные. Ошибки свидетельствуют о соотносимости форм разных глаголов в ментальном лексиконе и принадлежности их одной лексеме.

Получилось, что и у детей и у взрослых процент ошибки на глаголы совершенного вида выше, чем процент ошибки на глаголы несовершенного. Процент ошибки у детей из младшей группы меньше, чем у взрослых, за исключением глаголов «поможет» и «даст». Процент ошибки получился меньше, в основном, за счет глаголов совершенного вида. Средняя и старшая группы по количеству ошибок не значимо отличаются от взрослых. Процент ошибки у детей подготовительной группы ниже, чем у взрослых и не зависит от вида исходного глагола.

Получается, что в период от 2 до 7 лет, происходит две перестройки грамматической системы в исследуемом аспекте. Первая (3-5 лет) знаменует собой выход из словообразовательного периода, образование связей между однокоренными глаголами разных видов в лексиконе ребенка. Вторая (5-7 лет) характеризуется резким снижением количества ошибок. Если первое изменение структуры глагольной лексемы было ее расширением, то второе заключалось в изменении характера связей между однокоренными глаголами разных видов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Тангишева Т.К. ОБ АКТУАЛИЗАЦИИ СЛОВОИЗМЕНИТЕЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ ГЛАГОЛА У ДЕТЕЙ ДО 3 ЛЕТ
Кутянова И.П. Изменение структуры ценностей в процессе ресоциализации наркозависимых
6. Возрастные изменения психических функций человека в трудоспособном периоде онтогенеза
3. 2. Проблема развития метакогнитивных процессов в онтогенезе
Функциональные изменения и патологические состояния, дающие право на установление инвалидности со сроком от 2 до 5 лет.
Функциональные изменения и патологические состояния, дающие право на установление инвалидности на срок от 6 мес до 2 лет:
ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ СЕМЬИ
ИЗМЕНЕНИЕ БАЛАНСА НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ.
ИЗМЕНЕНИЕ ПОДВИЖНОСТИ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ.
ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СПОРТСМЕНОК-ИГРОВИКОВ
Зайнуллина М.А. ИЗМЕНЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ПРИ ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНИ
Добавить комментарий