ТЕОРИЯ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ.

В теории деятель-
ности А.Н. Леонтьева (1975), все психические процессы — это интериори-
зированная внешняя деятельность ребенка под руководством взрослого. В
наиболее заостренной форме данная идея развита в теории поэтапного
формирования умственных действий П.Я. Гальперина (1985). Обучение в
этой концепции выступает единственным источником познавательных
процессов. Ребенку необходимо сформировать в процессе обучения пол-
ную ориентировочную основу действий в каждой области знаний. В ори-
ентировочной части в расчлененном виде представлены структура объек-
та, образец действия и намечен путь его выполнения. Составление ориен-
тировочной основы представляет собой первый этап формирования иде-
ального действия. На втором этапе испытуемый выполняет материальное
действие с реальными предметами (или их заменителями). На третьем эта-
пе действие выполняется в громкой социализированной речи. Если на вто-
ром этапе ориентировочная схема впервые превращается в действия самого
ребенка, то на третьем действие принимает форму суждения или рассуж-
дения. Когда такое действие становится быстрым и безошибочным, испы-
туемый начинает выполнять его с помощью «внешней речи про себя».
Здесь действия становятся умственными. Если полная ориентировочная
основа действий сформирована, то в умственном психическом плане на
смену глобальному, нерасчлененному восприятию вещей приходит их
структурно упорядоченное отображение. Психическим механизмом дей-
ствия служит его ориентировочная часть, а регулятором действия стано-
вится полная ориентировочная основа действия. Во внутреннем плане, ко-
торый образуется с помощью речи, действие сокращается, автоматизиру-
ется и становится мыслью об этом действии.

Трудно представить себе процесс развития мышления, идущий по прак-
тически заданным схемам, сформированным извне. Возникает вопрос, по-
чему ребенок так легко и спонтанно приобретает способность познавать
свой мир, имеет концепцию окружающего мира до получения системати-
ческого обучения и прекрасно ориентируется в нем.

На современном уровне в большинстве подходов признается важность
как процессов развития, так и обучения. Иными словами, в когнитивном
развитии ребенка способность к организации и избирательности инфор-
мации должна быть необходимо представлена, тогда как ее развитие под-
чиняется законам, предлагаемым окружающим миром. Представления о
мире ребенок создает сам, проходя спонтанно этапы качественных изме-
нений в понимании мира.

Основной фокус в рассмотрении когнитивного развития на современ-
ном этапе сосредоточен на теории Пиаже как отправной точке представ-
лений о генезисе познания. Большинство авторов современных теорий и
концепций оспаривают положения теории Пиаже, но отталкиваются от ее
основных построений. Этим обусловлено более детальное изложение тео-
рии интеллектуального развития Пиаже.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
6.2. Теория поэтапного формирования умственных действий. Техника интериоризации
Лекция 11. Система планомерно-поэтапного формирования умственных действий.
Лекция 12. Условия формирования требуемых свойств действия. Шкала поэтапного формирования.
Лекция 10. Формирование умственных действий. Ориентировочная основа действий.
РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
МЕТОД «СРЕЗОВ» И МЕТОД ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ В ИССЛЕДОВАНИИ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
4.4.2 СПОСОБЫ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ (СУД)
Подсистема усвоения действия в качестве умственного.
УМСТВЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ И МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ
12.3 РАЗВИТИЕ СПОСОБОВ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
ВЫНЕСЕНИЕ ВНУТРЕННИХ, УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ НАРУЖУ НАЗЫВАЮТ ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЕЙ.
20.2. ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И УСПЕШНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
Т.А. Колосова, А.Н. Соловьев ФОРМИРОВАНИЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
Попова Н.В. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
§ 24. Идеи формирования познавательных составляющих деятельности и умственных качеств человека - субъекта труда
Добавить комментарий